Учитель географии
- I квалификационной категории
Фазылова Юлия Викторовна
06.10.2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Атмосфера открытый урок (7 класс)
Содержание
- 1. Атмосфера открытый урок (7 класс)
- 2. Какие существуют факторы формирующие погоду?
- 3. 90°- широта точки = угол падения солнечных
- 4. Казань - 55° с.ш. 49° в.д.90°- 55°= 35° угол падения солнечных лучей
- 5. Воздушный термометр АмонтонаТермоскоп ГалилеяТермоскоп Рене Рюмора
- 6. Слайд 6
- 7. Годовой ход температуры и осадков в г.МбандакеЭкваториальный пояс
- 8. 1. Киншаса(республика Конго)4° ю.ш. 15° в.д2. Алис-Спрингс(Австралия)23° ю.ш. 133° в.д
- 9. 3. Квебек(Канада)46° с.ш. 71° з.д4. Тикси(Россия)71° с.ш. 128° в.д
- 10. ПО КЛИМАТОГРАММЕ ОПРЕДЕЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ ДАННОГО ТИПА КЛИМАТА:ЦЕЛЬ:
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Рефлексия:Случилось это в Средние века.Монах, руководивший строительством
- 17. Спасибо за внимание!
Какие существуют факторы формирующие погоду?
Слайд 1АТМОСФЕРА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №102 им. М.С.Устиновой» Московского района
г. Казани
Учитель географии
- I квалификационной категории
Фазылова Юлия Викторовна
Учитель географии
- I квалификационной категории
Фазылова Юлия Викторовна
Слайд 390°- широта точки = угол падения солнечных лучей на земную поверхность
в данной точке
Положение относительно экватора (широта места)
Угол падения солнечных лучей
Количество солнечной радиации
Слайд 10ПО КЛИМАТОГРАММЕ ОПРЕДЕЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ ДАННОГО ТИПА КЛИМАТА:
ЦЕЛЬ: формирование умений анализировать климатические
диаграммы и делать выводы о типах климата.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с картодиаграммами различных типов климата, карты атласа
ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ:
По графику ходя температур определите температуры максимальная и минимальная температуры, и на какие месяцы приходится максимум и минимум?
Определите амплитуду температур.
Определите примерное среднегодовое количество.
Полученные данные занесите в таблицу.
Сопоставьте данные таблицы с климатической картой и картой «Климатические пояса Земли» и определите климатический пояс и тип климата.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с картодиаграммами различных типов климата, карты атласа
ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ:
По графику ходя температур определите температуры максимальная и минимальная температуры, и на какие месяцы приходится максимум и минимум?
Определите амплитуду температур.
Определите примерное среднегодовое количество.
Полученные данные занесите в таблицу.
Сопоставьте данные таблицы с климатической картой и картой «Климатические пояса Земли» и определите климатический пояс и тип климата.
Слайд 16Рефлексия:
Случилось это в Средние века.
Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как
работают каменщики. Он подошел к первому и попросил его рассказать о своей работе.
- Я сижу перед каменной глыбой и работаю резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня,- сказал тот со злобой.
Монах подошел ко второму каменщику и спросил его о том же.
- Я работаю по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать,- ответил мастер сдержанно.
Монах увидел третьего каменщика и спросил о его работе.
Со стороны, кажется, что я режу камень. Но на самом деле я строю Храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее,- улыбнувшись, ответил третий каменщик.
Если вы чувствовали себя на уроке также как первый каменщик, поднимите красный кружок. Если вы зарабатывали оценку, поднимите желтый кружок. Если же вы работали на свое будущее-зеленый кружок.
- Я сижу перед каменной глыбой и работаю резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня,- сказал тот со злобой.
Монах подошел ко второму каменщику и спросил его о том же.
- Я работаю по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать,- ответил мастер сдержанно.
Монах увидел третьего каменщика и спросил о его работе.
Со стороны, кажется, что я режу камень. Но на самом деле я строю Храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее,- улыбнувшись, ответил третий каменщик.
Если вы чувствовали себя на уроке также как первый каменщик, поднимите красный кружок. Если вы зарабатывали оценку, поднимите желтый кружок. Если же вы работали на свое будущее-зеленый кружок.
