Презентация, доклад на тему Активизация познавательной деятельности на уроках географии

Симферопольского района Аметова Н. С.»

и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская - ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником в сфере мысли.»
В. А. Сухомлинский.

повышения качества и доступности образования;
Развитие познавательного интереса и образного мышления

и доступным;
Урок более интересным.

в мозгу учащихся, побуждать их затрачивать энергию, прилагать волевые усилия для усвоения знаний и умений, преодолевая трудности.

уроке дополнительной литературы;
Работа с картой;
Использование ИКТ.

внедрение компьютерных технологий.

и определения;
Видеть географически объекты в видеороликах и на фотографиях;
Закреплять материал в интересной форме, что способствует четкому восприятию материала по той или иной теме.

является организация усвоения учащимися информации путём сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти.

запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио-видеоинформации повышает запоминаемость до 40- 50%

презентации - представление материала в более наглядном виде.

объявления темы урока.
Тема урока изложена на слайдах в которых кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса.

созданные специально для конкретных уроков презентации, в которых могут быть показаны самые выигрышные моменты темы. На экране могут появляться схемы, определения, которые ребята списывают в тетрадь, тогда как учитель не тратя времени на повторение, успевает больше рассказать

школьников

принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменяется только временные характеристики.

урока:

и отношений в объектах изучения.

сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.

работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

сведений, фактов, исторических данных.
Например, при изучении темы «Природные зоны Австралии» рассказываю о том, что в Австралии произрастают удивительной формы «Бутылочные деревья». В нижней части ствола между корой и древесиной находится отделение, вмещающее значительное количество воды. Это очень важно для путешественников, так как деревья растут в самых сухих областях. Второй резервуар находится в средней части дерева и содержит сладковатый питательный сок. А из коры этого дерева аборигены получают волокно.

раскрытию смыслового значения слова.

Название этой страны на латыни звучит «серебряная», хотя ни золота, ни серебра там не обнаружено. (Аргентина)
«Анды» на языке инков означают медь, медные горы.
На каком континенте находится государство, название которого означает «страна честных людей»? (В Африке государство Буркина-Фасо)
Название, какой европейской страны происходит от славянского слова «поле», т.е. ровное, гладкое место? (Польша)

связи с его географической, народнохозяйственной или эстетической ценностью.

Например, перед изучением темы «Внутренние воды Южной Америки», можно предложить учащимся следующие познавательные задачи.
Знаете ли вы, что на этом материке протекает «серебряная» река, хотя ее вода мутно-желтая? Как она называется? (Парана)
Знаете ли вы, что здесь находится самый большой водопад и самое высокогорное озеро мира?
Знаете ли вы, что Амазонка самая полноводная река в мире не прикрыта ни одним мостом, дамбой или плотиной?

учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков, достигать высокого уровня развития школьников, но и позволяет сформировать особый стиль умственной деятельности, исследовательскую активность и самостоятельность учащихся.

Почему в пустыне Намиб, расположенной на побережье океана, осадков выпадает меньше, чем в самых сухих районах Сахары?

Представьте, что остров Мадагаскар сместился на 30 градусов к югу. Как изменится в этом случае климат столицы острова.

компонентами природного комплекса. Аналогом природных компонентов могут выступить «семь волшебных джинов», которые соперничают между собой. Каждый джин определенного цвета: джин «Растения» - зеленый, джин «Вода» - голубой, джин «Почва» - коричневый и т.д. Для наиболее наглядного показа взаимодействия всех природных компонентов необходимо прибегнуть к помощи акварельных красок соответствующего цвета (соответствуют цветам джинов)

Затем растворять поочередного каждого джина (краску) в демонстрационном стакане с прозрачной водой. Цвета в стакане будут меняться, показывая действие - компонентов, друг на друга, так как каждый цвет в сочетании с другим цветом дает совсем иной оттенок. Каждая краска повлияет на общий цвет воды в стакане. И не забудьте джина под названием «Человек» сделать черным цветом и растворить его в стакане последним, тем самым продемонстрировать, как экологически «плодотворно» человек влияет на всю природу.

сухопутного моста (дамбы)

Известно, что Ниагарский водопад, расположенный между озерами Эри и Онтарио, из-за размыва горных пород водой постепенно отступает к озеру Эри. Предположите, что может произойти, когда водопад достигнет этого озера.

по признакам. Например, работа с диаграммами, художественным описанием.

Задание: Определить какой климатической зоне соответствует диаграмма, и охарактеризовать ее.

Алжир

Западная
Африка

Центральная
Африка

Восточная
Африка

Южная
Африка

Северная Африка

Мали
Ангола
Мадагаскар
Нигер
Конго
Марокко
Нигерия
Мозамбик

решении географических ситуации.

Покажите примерно на схеме, как располагались бы климатические пояса в Африке, если бы она пересекалась экватором в северной части? Где бы в таком случае был бы самый влажный климат (покажите синей штриховкой), а где – самый сухой (покажите красной штриховкой)? Где вдоль берегов проходили бы теплые течения, а где холодные?

продает на экспорт баранину и шерсть.5
Австралию почти по середине пересекает южный тропик. 1
В Австралии велика площадь саванн, полупустынь и пустынь.3
Австралия – достаточно жаркий и самый сухой материк.2
Ведущее место в сельском хозяйстве Австралийского Союза занимает овцеводство.4

Низкая Африка, Средняя Африка, Высокая Африка.
2. Капские горы, Драконовы горы, Альпийские горы.
3. Бразильское плоскогорье, Эфиопское нагорье, Нагорье Тибести.
4. Атлас, нагорье Ахаггар, Мадагаскар.
5. Везувий, Килиманджаро, Камерун.

пролив отделяет от Южной Африки самый крупный на земном шаре о. Мадагаскар. Юг – самая возвышенная часть Африки, особенно ее юго-восточная оконечность, где расположены относящиеся к новой складчатости Драконовы горы. Здесь распространены разнообразные полезные ископаемые: в предгорных прогибах – осадочные, а на выходах кристаллических пород – магматические. В Южной Африке представлены следующие типы климата: пустынный тропический, влажный тропический, субэкваториальный, субтропический средиземноморский. Природные условия сменяются не только с севера на юг, но и с запада на восток.

Прием «Найди ошибки»

основные географические объекты.

усвоенные знания.
Сформировать навыки самоконтроля.
Оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

интересна школьнику, если учебный материал на экране представлен в красках, со звуком и другими эффектами.

Японская поговорка.