Презентация, доклад на тему Развитие метапредметных умений на уроках физики

умений заключается в том, что они проявляются на социальном, образовательном и личностном уровнях.

вида.
3. Отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста.

объект, представленный на рисунке.
Упрости текст («сожми»), чтобы смысл не потерялся.
Поставь вопросы к данному абзацу (части текста).
Выдели ключевые слова в отрывке текста (абзаце).
Расскажи по опорным словам (тезисам) – разверни информацию.
Создай таблицу, диаграмму, схему (сверни информацию).
Составь план изучаемой темы ( в зависимости от того, что мы уже изучили – по мере изучения учебного материала).
Составь набор понятий (тезисов) темы.
Составь предложения по теме, используя слова… «так как», «потому что», «следовательно», «если…, то»
Зашифруй понятия темы в символы, последовательность символов.
Составь несколько предложений с одними и теми же понятиями.

80000 км (расстояние не малое – почти две «кругосветки»)! Определите скорость с которой движется Земля. (Движение считать равномерным)

городе Конгхэме (Великобритания) был установлен рекорд –
расстояние в 1 фут самец улитки Арчи прошел за 2 мин. Его тренировал Карл Бэнхэм. И вот уже 19 лет этот рекорд не удается побить ни одной улитке, хотя самого рекордсмена давно уже нет в живых. Соревнования проводятся более 25 лет ежегодно.

.

Какова средняя скорость улитки-рекордсмена Арчи?

Температура поверхностных слоёв воды в Байкале летом — +8…+9 °С, а в отдельных заливах — +15 °C. Температура же глубинных слоёв — в любое время года около +4 °C. Водная масса Байкала оказывает влияние на климат прибрежной территории. Наступление весны на Байкале задерживается на 10,15 дней по сравнению с прилегающими районами, а осень часто бывает довольно продолжительная”. Объясните:
А) почему температура глубинных слоев озера +4 °C.
Б) почему вблизи озера Байкал и весна, и зима наступают позже, чем в прилегающих районах.
Для ответа воспользуйтесь своими знаниями и справочными материалами о свойствах воды.

схемы.
2. Трансформировать одни виды предъявленной информации в другие: таблицу в график и обратно, текст в таблицу или график.

принимавших участие в черепашьих гонках. Определите, какая из черепах двигалась равномерно в течение данного времени.

объём: 1 ряд – 0,5 м.кб. 2 ряд – 1 м.кб. 3 ряд – 1,5 м.кб.

вывод о зависимости между силой и объёмом.

создавать модели и схемы .

и В, в которых находились три жидкости: вода, спирт и раствор соли в воде. На диаграмме указаны плотности этих жидкостей, льда и яйца. В каком сосуде находится спирт, а в каком – вода?

В сосуде А – спирт, в сосуде Б – вода
В сосуде А – спирт, в сосуде В – вода
В сосуде В – спирт, в сосуде А – вода
В сосуде В – спирт, в сосуде Б – вода

сходства и отличия).

признакам. Ответ запишите в виде последовательности цифр.

контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
3. Умения определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

по следующему плану:  – Какое предположение проверялось в опыте? – Какое оборудование было выбрано для опыта и почему?  – Что наблюдалось при проведении опыта?  – Какой вывод можно сделать по результатам опыта?

после ее анализа, запишите в таблицу :Цена деления шкалы термометра. Верхний предел шкалы термометра. Нижний предел шкалы термометра. Погрешность термометра.
Выскажите свое предположение о том, какое физическое явление лежит в основе действия (работы) термометра.
Измерьте свою температуру. Результат измерения запишите в таблицу.