Презентация, доклад на тему Развитие логического мышления на уроках физики

физики Комарова Р.Н.)

школы не в том, чтобы дать специальный опыт а в том, чтобы выработать последовательное методическое мышление»
М.Планк


«…Физика не только первый шаг к технике, но и путь к глубочайшим пластам человеческой мысли…»
М.Борн

умозаключения по методу индукции и дедукции;
логическая обработка результатов физических опытов.

Систему развития логического мышления учащихся условно можно разделить на четыре основных направления:

суждении причину и следствие,
сопоставьте их между собой и
сделайте вывод:
«Вследствие действия на тело силы
тяжести оно давит на опору»;
«Так как тело давит на опору, то оно
деформируется»;
«Вследствие деформации опоры в ней
возникает сила упругости».

или
словосочетаний из определения

Второй приём: замена слов или словосочетаний
другими

Третий приём: самостоятельное составление
определений

Четвёртый приём: сравнительный анализ различных
формулировок определения

плавления
в жидкость той же температуры, называют
удельной теплотой плавления».

Алгоритм работы с определением:
Исключить из определения словосочетание
«при температуре плавления»;
Определить, как изменился смысл высказывания;
Восстановить определение;
Исключить слово
«кристаллического»;
Определить, как изменился смысл определения;
Восстановить определение.

«количество энергии»

Количество теплоты, необходимое для превращения 1 кг
кристаллического вещества при температуре плавления в жидкость той же температуры, называют удельной теплотой плавления.

Количество энергии, необходимое для превращения 1 кг
кристаллического вещества при температуре плавления в жидкость той же температуры, называют удельной теплотой плавления.

Определите, возможна ли такая замена .

учащихся:

газ, передаётся без изменения в каждую точку жидкости или газа»;
«Жидкость или газ передаёт давление по всем направлениям равномерно».

Задание для учащихся:

чувствует, как нагревается его тело.
Каким способом передается энергия
от костра? Ответ обоснуйте.

Вывод: передача энергии от костра к человеку не может осуществляться ни теплопроводностью, ни конвекцией. Следовательно, передача энергии осуществляется только излучением

III.Умозаключения по методу индукции и дедукции.

в
электричество
(М.Фарадей,1822 г.).

Задание: провести опыты, используя определенное
оборудование.
Сделать вывод и объяснить его

ток Ток в проводнике
магнитного поля есть
возникает при его
2. Проводник не движется, тока
не пересекает линии нет движении
магнитного поля
относительно магнитного поля
3.Проводние не пересекает линии тока
магнитного поля нет и лишь при
 
4. Проводник пересекает линии ток пересечении линий
магнитного поля есть
магнитного поля.

развития – периодизация
возрастного развития (Выготский Л.С., Эльконин Д.Б.);
по концепции усвоения – развивающее обучение
(Давыдов В.В.);
по подходу к ребенку – личностно – ориентированный
подход и технология сотрудничества (Якиманская И.Д.,
Сериков В.В., Щуркова Н.Е.).

Педагогические принципы:

– иллюстративный,
       метод контроля и самоконтроля.

Преобладающие методы обучения:

повышения качества знаний учащихся на протяжении длительного времени.

Качество знаний учащихся 10 класса СОШ № 30 г.Михайловска с 2012по 2015 г.