Презентация, доклад на тему Применение общих компетенций на уроке электротехники

Саратовской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Ивантеевский политехнический лицей.»  

потребностей, интеллектуализация труда, быстрая смена техники и технологии предполагает замену формулы «образование на всю жизнь» формулой «образование через всю жизнь»

«Динамизм современной цивилизации,

и эффективности обучения и определяющей в качестве одного из направлений формирования ключевых компетентностей обучающих, особо остро встает проблема реализации поставленных задач с учетом профориентационного характера дисциплин.

Актуальность

на уроке электротехники.

Цель работы

стандартов. У выпускника должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, выпускник должен быть конкурентоспособным. Не случайным стал необходим переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности

Задачи:

профессиональными компетенциями, обеспечивающих реализацию деятельности на определенном профессиональном уровне. Формирование личности с позиции профессионализма потребует от человека изменения сфер деятельности в течение всей жизни. Приспособленность к новым условиям в профессиональной деятельности допустима лишь при наличии сформировавшихся компетенций, умений и способностей, направленности к самообразованию, самовоспитанию. Изменяющемуся обществу нужны новые специалисты, которые владеют этими способностями, имеют выработанные навыки самообразования. Помимо знаний, востребованными оказались умения применять их на практике.

Инновацционность профессионального образования

деятельности на определенном профессиональном уровне. Общая компетенция понимается, как способность успешно действовать на основе практического опыта, умений, знаний при решении задач, совместных для многих видов профессиональной деятельности.

В стандарте третьего поколения СПО определены две группы компетенций – общие и профессиональные.

теоретических и практических навыков при работе с электрическим током.
Деятельностная: Формирование у студентов новых способов деятельности умение
задавать и отвечать на действенные вопросы; обсуждение проблемных ситуаций в группах; умение .
оценивать свою деятельность и свои знания..
Задачи:
Дидактические:
-сформулировать знания о применение электрического тока в быту.
- формирование прочных знаний о применении условных изображений в чертежах и схемах;
-формирование профессиональных и общих компетенций;
-Воспитательные: воспитание самостоятельности и творческой активности в трудовой деятельности;
Развивающие:
- развитие графических умений и навыков;
-развитие профессионального интереса к специальности.
-совершенствовать навыки использования ИКТ в профессиональной деятельности;

Тема занятия: Роль электрического тока в жизни человека.

самообразованию;  
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Регулятивные УУД:
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;
• формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Планируемый результат:

поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
• построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Студенты получат возможность научиться:

собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия;
участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные УУД:
  • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных
ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.

Студенты получат возможность научиться:

Продуктивно-практический, проблемно-поисковый метод.
Межпредметные связи: Физика, охрана труда, математика,
Оборудование: Мультимедийный проектор. гирлянда. утюг, удлинитель, настольная лампа , ноутбуки.
Методическое обеспечение: Презентация, видеоролики, интернет-ресурсы, технологические карты.

Вид занятия: Сообщение новых знаний.

электроизмерительными приборами и приспособлениями;
-проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ;

Студент должен в соответствии ФГОС уметь:

схем;
-методы расчета электрических цепей;
-основные элементы электрических сетей;
-принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты;
-схемы электроснабжения;
-основные правила эксплуатации электрооборудования;
-способы экономии электроэнергии;
-основные электротехнические материалы;
-правила сращивания, спайки и изоляции проводов.
На уроке применяем ОК-1по ОК-7(стр 2)

Студент должен в соответствии ФГОС

от всей души улыбнитесь.
Вы расположились за рабочими местами мини группами, вам в процессе выполнения заданий разрешается советоваться друг с другом.Скажите мне как ваша профессия называется?
Предмет электротехника. Где вы встречаете эту науку в профессии.

I.Организационный этап. II.Мотивация учебной деятельности.

с электричеством.
Посмотрим на демонстрационный стол видим гирлянда, утюг, удлинитель, настольная лампа.
Как же будет называться тема урока? «Роль электрического тока в жизни человека»

Вспомним ,что она изучает?

схемы. Вспомним все .
И нет проблем.
Схемы соберем, Расскажем!

Цели урока перед собой поставьте сами. 1…2…

Что-нибудь еще покажем.
А потом- изобретем. Всех проводов величество
Зовется «электричество».
Так проявим же умения, Объяснив все явления
Эксперименты проведем
Победителей найдем.

Ваша плата знание за каждый ответ вы получаете баллы.
Критерии оценок.
Полный ответ , научный, совпадение с эталоном, красный цвет
Не полный ответ ,совпадение с эталоном 80%,синий цвет .
Не полный ответ, совпадение с эталоном 50%,зеленый цвет.

Задачи. .Я слышу -я забываю, я вижу -я, запоминаю , я- делаю, я усваиваю».Китайская мудрость.

что под штукатурной может находиться электро провода.Он может пробить изоляцию провода гвоздем, держащим в руке .
2.Нельзя вытирать мокрой тряпкой электрическую лампочку, находящейся под напряжением, т.к. вода является проводником электрического тока.
3.Нельзя вытирать телевизор и все электроприборы мокрой тряпкой.
4.Опасно промачивать электропроводку, заклеивать их обоями, подвешивать на гнездах, оттягивать, завязывать в узлы. Применять ветхие соединительные шнуры удлинителя. Все это приводят к нарушению изоляции к короткому замыканию электропроводов и горению изоляции

Проверим ваши знания при Т.Б

(жучки).
7.Следить за электроприборами, что бы не было перенапряжения, пожара от проводки.
8.Трансформаторные будки нельзя заходить,(случай в Бартеневке.)
9.Ситуация в сараи нельзя железные заборы и лампочка (проводники ,кровь моча).
10.Нарушение правил приводит к поражению электрического тока. Какая первая помощь при поражении тока?

Проверим ваши знания при Т.Б

необходимо вызвать врача, одновременно делать искусственное дыхание. Когда дыхание восстановиться его нужно нагреть чем-то, что бы он не переохладился. Если пострадавший не может освободиться от действия тока, т. к. судороги мышц (прилипание), что бы помочь нужно отключить установку, Если это не возможно (далеко рубильник, доступ к нему опасный),то пострадавшего нужно отделить от токоведущих частей

Видеоролик. Работа с манекеном.

направленное движение электронов2.Назовите источники электрической энергии.
3.Назовите закон Ома для участка цепи.
IIгруппа-задание.1.Что называют силой тока? Ответ. Под силой электрического тока I понимают количество электронов,прошедшее через поперечное сечение проводника в единицу времени.2.Назовите источники электрической энергии.3.Назовите закон Ома для полной цепи.

IVФормирование,закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях по –аналогии. IIлот-теория .В повседневной жизни вы встречаетесь с электрическим током. Я раздаю вам задание.

двумя точками поля. Она численно равна работе которую затрачивает поле на перемещение заряда из одной точки в другую.2.Назовите источники электрической энергии.3.Первый закон Кирхгофа
IVгруппа-задание.1.Что называют сопротивлением проводника? Ответ. Сопротивление проводника характеризует его способность препятствовать прохождению тока.2.Назовите источники электрической энергии.3.Назовите второй закон Кирхгофа.

Теоретические вопросы.

в измененных условиях.

приборов.

и зачистку проводящей жилы выполняйте только на подкладной доске, монтерский нож держите наклонно, режьте от себя.
Ручки кусачек, плоскогубцев, круглогубцев и щипцов держите в обхват, иначе можно защемить пальцы.
Инструмент подавайте ручкой от себя, а кладите на стол ручкой к себе.
Надежно изолируйте места соединения и ответвления проводов.
Не производите зарядку электроарматуры на весу. Разбирайте и собирайте электрический патрон, штепсельную вилку и электрический выключатель только на подкладной доске. Отвертку держите “от себя”.
Пожалуйста, будьте предельно внимательны при работе с ножами. Работает только кисть, локоть должен быть прижат. Не работать в направлении поддерживающей руки.
При откусывании, конец проводника не подносят к лицу.
Работу выполнять в строгом соответствии с технологической картой.

Работайте только исправным инструментом.

работает найти причину.

VI.Творческое применение знаний и умений. IV лот-практика.

группам: Красные—Синий—Зеленые—
Оценки.
VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
«тогда суди сам себя,- сказал король . Это самое трудное,
Судить ,себя куда трудней, чем других .Если ты сумеешь правильно судить себя, значит , ты поистине мудр».

VII . Итог урока.

вы ставили перед уроком вспомним 1.2.

что- то сделать, подумайте чем вам может это обернуться. Вы молоды, красивы будьте еще и грамотными . Вы мальчишки и вы обязательно будите сталкиваться с проводкой, ремонтировать электроприборы и я хочу что бы электрический ток стал вашим другом.

Вручение грамот . Обращение.

своей будущей профессии, выявлять к ней устойчивый интерес.
ОК-2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

Определим. где встречаются общие компетенции на отдельных этапах.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

III.Актуализация и пробное учебное действие.

первичных умений и применение их в стандартных ситуациях по –аналогии.

собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК-6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

V.Упражнение в применении знаний и умений в измененных условиях

информации, необходимость быстрого реагирования на рынке требуют от современного специалиста и руководителя владения навыками работы в команде, в среде современных информационных технологий, самостоятельности в принятии решений, способности к саморазвитию
Спасибо за внимание.

VI.Итог урока.ОК-1,ОК-2,ОК-3