Презентация, доклад внеклассного мероприятия по физике в младших классах Моё знакомство с физикой

— 3),
проводимое учащимися 7 классов
Автор: Куренева Ольга Николаевна,
учитель физики МБОУ Лицея № 6

способностей учащихся; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений.
Метапредметные результаты:
Использование современных средств коммуникации, установление причинно-следственных связей между явлениями; умение работать с приборами; формулирование ответов на вопросы; фиксирование удовлетворённости/ неудовлетворённости своей работой на уроке
Предметные результаты:
формирование представления о познании явлений природы, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук;
приобретать опыт применения научных методов познания, наблюдения явлений природы

Цели образовательного проекта:
формирование новых знаний о предмете физике (пропедевтика) и познавательного интереса к экспериментальной деятельности .

технология проблемного обучения.

Инновационность проекта:
Использованы современные средства работы с информацией: мультимедийная презентация для учащихся 2 — 3 классов;
овладение методами и приёмами доступного способа передачи информации младшим школьникам учащимися 7 класса .

Новые виды деятельности: создание экспериментальных установок, анализ и синтез эксперимента для учащихся 2 — 3 классов, консультирование и наставничество со стороны старшеклассников по отношению к младшим школьникам .

на личностно - значимом уровне.
2. «Открытие нового знания» - эвристическая беседа :
Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы.
3. Первичное закрепление:
Игра — каждый определяет, что уже усвоено.
4. Творческий и исследовательский этап:
Создание эксперимента — повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий.
5. Рефлексия:
Подведение итогов деятельности, отношение к проделанной работе .

источники)

дидактическая игра (эвристическая беседа об истории физики)
Слайд-шоу на тему «Понятия: тело, явления, вещество»
Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений «Физика 7», автор: А.В. Перышкин, Москва, «Дрофа», 2011 г.

«Эксмо», 2014 г.
Большая книга научных опытов для школьников. /С. Болушевский, В. Зарапин, М. Яковлева, Москва, «Эксмо», 2014 г.
Научные опыты для детей/ Крис Окслейд, Москва, «Эксмо», 2014 г.
Листы с заданиями.

физических тел, явлений, примеры веществ
В процессе игровой ситуации найти отличительные особенности между понятиями тело, вещество, явление и распознать их

к делу с умом:
В процессе группового сотрудничества младшие школьники вместе с наставниками из 7 класса должны поставить эксперимент, объяснить его

Продемонстрировав всему классу свой эксперимент, младшие школьники отвечают на вопросы: какие явления происходят в их опыте и где данное явление встречается в жизни?

можно управлять
Электричество вокруг нас — если потереться о шерсть, то можно биться током
Воздух может давить на воду — на Земле есть атмосферное давление
Простой карандаш может удержать стакан с рисом — это потому, что есть трение и плотность

умения работать с приборами, умения строить научные гипотезы и догадки.
Затруднения возникали на этапе формулирования научных объяснений физическим явлениям — это у младших школьников; у учащихся 7 классов — выступать в роли наставника, а не руководителя .

б) критерии отношения:
-Учебный материал актуален, так как личностно- ориентирован. Каждому интересно делать научные открытия и связывать их с личным опытом;
- Использование игровых элементов и экспериментальных заданий не оставляет места пассивности, ученики участвуют в групповой деятельности, сопровождающейся взаимовыручкой и сотрудничеством.
- Как же быстро пролетело время — реплики детей в конце мероприятия .