Презентация, доклад Тест как вид контроля и самоконтроля

где надо только выбрать верный вариант ответа;

Для выполнения второй части необходимы более глубокие знания и их творческое использование. Ответ к заданиям не приводится;

Третья часть включает группу самых сложных заданий, требующих высокого уровня математической подготовки, умения анализировать ситуацию, разрабатывать способ решения, проводить рассуждения, обоснования.

не позволяющие демонстрировать сформированные навыки в непривычных условиях.

заданий и разумному выбору этих заданий;
обучение прикидке границ результатов и минимальной подстановке как приему проверки, приводимой сразу после решения задания;
обучение приему “спирального движения” по тесту.

“Техника сдачи теста”

для себя задания, которые кажутся простыми, понятными и легкими (“ориентировка в тесте”)

Прием “спиральное движение” по тесту

За второй час следует решить все, что удастся из раздела В.

Третий час можно посвятить разделу С.

В оставшееся время вернитесь к заданиям и решите, что получается решить

Обучение постоянному жесткому самоконтролю времени

места.
Этих слабых мест следует избегать при выполнении теста.

Обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий и разумному выбору

для него количество баллов

в условии может содержаться дополнительное требование выполнения каких-то действий с ответом

Обучение прикидке
границ результатов

ученик выполняет в уме, тем выше будет результат, поскольку больше времени останется на работу с самим заданием

Обучение минимальной подстановке

с заданиями соответствующих видов;

Формируется чувство растерянности и полной безнадежности