- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад стендового урока по физике Сложение сил
Содержание
- 1. Презентация стендового урока по физике Сложение сил
- 2. Место урокаДанный урок- 5 урок в теме «Силы»19 урок в разделе «Взаимодействие тел»
- 3. Тип урока – урок «открытия» новых знаний
- 4. Структура урока 1.Этап актуализации и пробного
- 5. Цели урока Предметные: вести понятие равнодействующей силы
- 6. Цели урока Личностные: Расширение кругозора учащихся, формирование
- 7. Цели урока Воспитательные: воспитание навыков коллективного труда,
- 8. Задача урока Уточнить, повторить и расширить знания о силе
- 9. Слайд 9
- 10. Метапредметные:
- 11. Программно-методическое обеспечение урока
- 12. Материально-техническое обеспечение урока
- 13. Виды работ 1. Решение заданий 2. Эксперимент3.
- 14. 1.Организационный момент Задача: создать доброжелательную атмосферу
- 15. 2.Этап актуализации и пробного учебного действия
- 16. Приложение 1: Вычислительная эстафета
- 17. Приложение 2 Карусель знаний Восстанови и назови формулы:
- 18. Как называются силы изображенные на рисунке?123
- 19. 3.Этап выявления места и причины затруднения Задача:
- 20. Заполните таблицуFНСравнение с другой известной силойДинамометр
- 21. 4.Этап мотивации к учебной деятельностиЗадача: выработка у
- 22. Почему воз и ныне там?Однажды Лебедь, Рак
- 23. Почему они вытянули репку?.
- 24. Какие силы действуют на самолёт?
- 25. Силу, которая производит на тело такое же
- 26. 5.Этап построения проекта выхода из затруднения Задача:
- 27. - познакомиться с понятием равнодействующей силы
- 28. Сложение силМодуль равнодействующей сил равен сумме модулей
- 29. Разность силМодуль равнодейству-ющей сил равен разности модулей
- 30. 6.Этап реализации построенного проекта и решения исходной задачи Задача: построение учащимися нового знания
- 31. Как найти равнодействующую сил?F = F1 +
- 32. 7.Этап первичного закрепления с комментированием Задача: построение учащимися нового знания
- 33. 1. Чему равна равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке А? А
- 34. 2. Чему равна равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке А? А
- 35. Что происходит с телом в результате действия
- 36. Каково показание динамометров?
- 37. Так почему же воз и ныне там?Равнодействующая сил действующих на воз, равна нулю!!!
- 38. Задача Спортсмен равномерно спускается на парашюте. Какова
- 39. Решите задачуДед, взявшись за репку, развивает силу
- 40. 8.Этап рефлексии учебной деятельности на урокеЗадача: самооценка
- 41. Кластер «Сила»
- 42. 9.Организация домашней учебной
- 43. Какие силы действуют на монорельсовую дорогу? высотные здания?(Нью-Йорк)
- 44. Что вы узнали сегодня на уроке?1. Что
- 45. Содержание домашнего задания Обязательное домашнее задание: 1)
- 46. Спасибо всем за урок!!!
- 47. Планируемые результаты
Место урокаДанный урок- 5 урок в теме «Силы»19 урок в разделе «Взаимодействие тел»
Слайд 3
Тип урока –
урок «открытия» новых знаний
Деятельностная цель:
формирование у
учащихся умения построения и реализации новых знаний (понятий, способов деятельности и пр.)
Содержательная цель:
Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов и обобщения известных
Содержательная цель:
Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов и обобщения известных
Слайд 4Структура урока
1.Этап актуализации и пробного учебного действия
2. Этап выявления
места и причины затруднения
3. Этап мотивации (самоопределения) к учебной
деятельности
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
5. Этап реализации построенного проекта и решения
исходной задачи
6. Этап первичного закрепления с комментированием во
внешней речи
7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
3. Этап мотивации (самоопределения) к учебной
деятельности
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
5. Этап реализации построенного проекта и решения
исходной задачи
6. Этап первичного закрепления с комментированием во
внешней речи
7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Слайд 5Цели урока
Предметные:
вести понятие равнодействующей силы всех сил, действующих на
тело;
научить графически изображать и вычислять модуль равнодействующей силы;
научить графически изображать и вычислять модуль равнодействующей силы;
Слайд 6Цели урока
Личностные:
Расширение кругозора учащихся,
формирование научного представления об устройстве
материального мира;
Развитие речи, мышления, двигательной сферы
развитие познавательного интереса учащихся через использование литературных произведений;
формирование умения (находить связи между физическими величинами и представлять их графически);
Развитие речи, мышления, двигательной сферы
развитие познавательного интереса учащихся через использование литературных произведений;
формирование умения (находить связи между физическими величинами и представлять их графически);
Слайд 7Цели урока
Воспитательные:
воспитание навыков коллективного труда,
умений отстаивать свою точку
зрения;
применять полученные знания для объяснения различных природных явлений.
применять полученные знания для объяснения различных природных явлений.
Слайд 13
Виды работ
1. Решение заданий
2. Эксперимент
3. Проблемный диалог
4. Составление
кластера
5. Публичное выступление
6. Активное слушание
5. Публичное выступление
6. Активное слушание
Слайд 141.Организационный момент
Задача: создать доброжелательную атмосферу в классе, проложить невидимую нить
единой устремлённости к познанию в сотрудничестве
Слайд 152.Этап актуализации
и пробного учебного действия
Задача: подготовка мышления учащихся через
активизацию мыслительных операций и познавательных процессов (память, внимание и т.п.) и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового
Слайд 193.Этап выявления места и причины затруднения
Задача: организовать осмысление учащимися возникшей
проблемной ситуации с целью выявления причины затруднения и осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей
Слайд 214.Этап мотивации к учебной деятельности
Задача: выработка у учащихся на личностно значимом
уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
Слайд 22Почему воз и ныне там?
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей
воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон,
а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав,— судить не нам;
Да только воз и ныне там.
Слайд 25
Силу, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно
действующих сил, называют равнодействующей этих сил.
Слайд 265.Этап построения проекта выхода из затруднения
Задача: на основе целей учебной
деятельности выбрать способы и средства их реализации
Слайд 27 - познакомиться с понятием равнодействующей силы ; - научиться пользоваться правилами определения
равнодействующей сил, направленных по одной прямой;
- показать практическое значение учета всех сил действующих на тело
Цели урока:
Слайд 28Сложение сил
Модуль равнодействующей сил равен сумме модулей всех действующих сил, если
они направлены вдоль одной прямой и в одну сторону. Направление равнодействую-щей в этом случае совпадает с направлением действующих сил.
F = 5 Н + 3 Н = 8 Н ;
Слайд 29Разность сил
Модуль равнодейству-ющей сил равен разности модулей действующих сил, если они
направлены вдоль одной прямой и в противоположные стороны. Направлена равнодействующая в этом случае в сторону большей по модулю силы.
F = 3 Н – 2 Н = 1 Н
Слайд 306.Этап реализации построенного проекта
и решения исходной задачи
Задача: построение учащимися
нового знания
Слайд 35
Что происходит с телом в результате действия сил?
10 Н 10 Н
Равнодействующая равна 0 значит тело либо находится в покое, либо движется равномерно и прямолинейно.
Слайд 38Задача
Спортсмен равномерно спускается на парашюте. Какова сила тяжести, действующая на
парашютиста вместе с парашютом? Сила сопротивления воздуха 800 Н.
Ответ: 800 Н.
Слайд 39Решите задачу
Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н,
бабка до 100 Н, внучка до 50 Н, Жучка до 30 Н, кошка до 10 Н и мышка до 2 Н. Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку, равны 791 Н?
Ответ :792 Н, нет.
Слайд 408.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной
деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия
Слайд 42
9.Организация
домашней учебной работы учащихся
Задача: мотивировать обучающихся на успешное
выполнение домашнего задания, познакомить с его содержанием, провести инструктаж по его
выполнению
выполнению
Слайд 44Что вы узнали сегодня на уроке?
1. Что такое равнодействующая сил.
2. Как
её находить.
3. Практическое значение учёта всех сил, действующих на тело.
3. Практическое значение учёта всех сил, действующих на тело.
Слайд 45Содержание домашнего задания
Обязательное домашнее задание:
1) прочитать параграф №31
Упр
12(1,2)
Работа со справочником ;
Рекомендованное домашнее задание:
2) выполнить электронное задание-тренажёр в электронном приложении к учебнику «Проверь себя»
Работа со справочником ;
Рекомендованное домашнее задание:
2) выполнить электронное задание-тренажёр в электронном приложении к учебнику «Проверь себя»
