он будет только подражать и копировать»
Л.Н.Толстой
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные образовательные технологии на уроках физики
Содержание
- 1. Презентация Современные образовательные технологии на уроках физики
- 2. Тема: « Современные образовательные технологии»Федосова
- 3. Закон ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»
- 4. Технология (от греч. téchne —
- 5. Педагогическая технология это такое построение деятельности учителя,
- 6. Образовательная технология:легко вписывается в учебный процесс;позволяет достигать
- 7. обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и
- 8. Современные педагогические технологии, используемые на уроках физикиИнформационнокоммуникацион-ная
- 9. Проблемное обучение Проблемное обучение –это организация
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Технология проектного обученияИсходный лозунг основателей системы проектного
- 13. Давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку без изменений во всех направлениях
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Суть проектного обучения состоит в том, что
- 17. Игровые технологииИгра – это самая свободная, естественная
- 18. Игровые технологииПо игровой методике: - предметные, - сюжетные, - ролевые, - деловые, - имитационные, - драматизации.
- 19. КРОССВОРД12345610978
- 20. 1. Покружилась звездочка В воздухе немножко.
- 21. Групповые технологииЦели-*обеспечение активности учебного процесса,*достижение высокого уровня
- 22. Слайд 22
- 23. Правила работы в группах1. Выслушивай всех не
- 24. Информационно - коммуникационные технологии обученияЦели:формирование умений
- 25. Аморфные тела Твёрдые тела, не имеющие строгого расположения атомов. Пример: стекло, смола, леденец и т.д.
- 26. Задание № 4
- 27. Животные, приспособившиеся к гидростатическому давлениюКим Юлии, 7 Г
- 28. «Применение аккумуляторов». Задание №6
- 29. Исследовательская деятельность Учебно-исследовательская деятельность – это деятельность,
- 30. Для защиты банковских карт и денежных
- 31. Я включила детектор подлинности валют, поднесла кредитную
- 32. Инфракрасное излучение применяется в медицине, оказывает
- 33. Слайд 33
- 34. Тепловые явленияРасплавив обыкновенную свечу, мы получили горячий воск, измерив его температуру получили результат – 53градуса.
- 35. Технологии развивающего обученияНовый, активно-деятельностный способ обучения, идущий
- 36. РАЗМИНКАНайдите ошибку в рассуждении: плотность 1 м3
- 37. Тепловые явления вокруг нас Почему в одинаковыхусловиях
- 38. Камера Обскура
- 39. Здоровьесберегающие технологии Создание здоровье-сберегающей инфраструктурыРеализация модульных образовательных
- 40. Комплекс умений и свойств индивида
- 41. Любая деятельность может быть либо технологией,
- 42. Творческих успехов и эффективной работыСовременные образовательные технологии
Тема: « Современные образовательные технологии»Федосова Н. В. Учитель физики МБОУ СОШ № 22 г. Южно-Сахалинска28.03.2017г.
Слайд 2
Тема: « Современные образовательные технологии»
Федосова Н. В. Учитель физики
МБОУ СОШ № 22
г. Южно-Сахалинска
г. Южно-Сахалинска
28.03.2017г.
Слайд 3
Закон ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» предписывает в обучении ориентироваться
на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.
Сегодня создан инструмент, позволяющий эту задачу решить, то есть построить такое образовательное пространство, в котором наиболее эффективно развиваются деятельностные способности учащихся. Таким инструментом и являются инновационные технологии обучения.
Сегодня создан инструмент, позволяющий эту задачу решить, то есть построить такое образовательное пространство, в котором наиболее эффективно развиваются деятельностные способности учащихся. Таким инструментом и являются инновационные технологии обучения.
Слайд 4Технология
(от греч. téchne — искусство, мастерство, умение и греч.
logos — изучение) — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание, ремонт и/или эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами.
Слайд 5Педагогическая технология
это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в
него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.
Слайд 6Образовательная технология:
легко вписывается в учебный процесс;
позволяет достигать поставленные программой и стандартом
образования целей по конкретному учебному предмету;
обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;
обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;
Слайд 7
обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу;
отличительной чертой
большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности;
четкая ориентация на развитие творческой деятельности.
четкая ориентация на развитие творческой деятельности.
Слайд 8Современные педагогические технологии, используемые на уроках физики
Информационно
коммуникацион-ная
Здоровьесбе-регающая
Разноуровневое обучение
Игровая
Групповая
Проектная
Проблемное обучение
технология
Развивающее
обучение
Слайд 9Проблемное обучение
Проблемное обучение –
это организация учебных занятий, которая предполагает создание
под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению.
Результат проблемного обучения:
Творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Результат проблемного обучения:
Творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Слайд 12Технология проектного обучения
Исходный лозунг основателей системы проектного обучения:
«Всё из жизни,
всё для жизни».
Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
развивают системное мышление.
Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
развивают системное мышление.
Слайд 13Давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку без
изменений во всех направлениях
Слайд 16
Суть проектного обучения состоит в том, что ученик в процессе работы
над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты и т.д. Оно предполагает проживание учеником конкретных ситуаций, приобщение его к проникновению вглубь явлений, процессов и конструированию новых объектов.
Слайд 17Игровые технологии
Игра – это самая свободная, естественная форма погружения человека в
реальную (или воображаемую) действительность с целью её изучения, проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации.
Игра несёт на себе функции:
-психологические, снимая напряжение и способствуя эмоциональной разрядке;
-психотерапевтические, помогая ребёнку изменить отношение к себе и к другим, изменить способы общения, психическое самочувствие;
-технологические, позволяя частично вывести мышление из рациональной сферы в сферу фантазии, преображающей реальную действительность.
Игра несёт на себе функции:
-психологические, снимая напряжение и способствуя эмоциональной разрядке;
-психотерапевтические, помогая ребёнку изменить отношение к себе и к другим, изменить способы общения, психическое самочувствие;
-технологические, позволяя частично вывести мышление из рациональной сферы в сферу фантазии, преображающей реальную действительность.
Слайд 18Игровые технологии
По игровой методике:
- предметные,
- сюжетные,
- ролевые,
- деловые,
- имитационные,
- драматизации.
Слайд 201. Покружилась звездочка
В воздухе немножко.
Села и растаяла
На моей ладошке.
2. Ночь спит на земле,
а утром убегает.
3. Растет она вниз головой
Растет не летом, а зимой.
Но солнце ее припечет-
Она заплачет и умрет.
4. Рассыпался горох
На семьдесят дорог
Никто его не подберет.
5. Старик- шутник:
на улице стоять не велит,
за нос домой тянет.
2. Ночь спит на земле,
а утром убегает.
3. Растет она вниз головой
Растет не летом, а зимой.
Но солнце ее припечет-
Она заплачет и умрет.
4. Рассыпался горох
На семьдесят дорог
Никто его не подберет.
5. Старик- шутник:
на улице стоять не велит,
за нос домой тянет.
6. Я и льдинка голубая
Я и капля дождевая
Я снежинка вырезная
Я по травке разлитая
Кто же я?
7. Не пешеход, а идет.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку
Очень трудная загадка.
8. Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
узкий кончик в роднике,
а широкий в море.
9. Без крыльев летит
Без ног бежит
Без паруса плывет.
10. Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.
Вопросы к кроссворду
Слайд 21Групповые технологии
Цели-
*обеспечение активности учебного процесса,
*достижение высокого уровня усвоения содержания.
Особенности организации:
-класс на
уроке делится на группы для решения конкретных учебных задач,
- каждая группа получает определённое задание и выполняет его сообща под руководством лидера группы или учителя,
-задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы,
-состав группы непостоянный, он подбирается с учётом того, чтобы могли реализовываться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоящей работы.
- каждая группа получает определённое задание и выполняет его сообща под руководством лидера группы или учителя,
-задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы,
-состав группы непостоянный, он подбирается с учётом того, чтобы могли реализовываться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоящей работы.
Слайд 23Правила работы в группах
1. Выслушивай всех не перебивая.
2. Не говори одновременно
с другими.
3. Придерживайся темы.
4. Любые идеи имеют ценность.
6. Уважай различные мнения. Надо слушать, а не успокаивать других.
7. ________________
3. Придерживайся темы.
4. Любые идеи имеют ценность.
6. Уважай различные мнения. Надо слушать, а не успокаивать других.
7. ________________
Слайд 24
Информационно - коммуникационные технологии обучения
Цели:
формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных
способностей,
подготовка личности «информационного общества»,
дать ребёнку так много учебного материала, как только он может усвоить, формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.
Главная особенность методик информационно-коммувникационного обучения заключается в том, что компьютерные средства являются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог.
подготовка личности «информационного общества»,
дать ребёнку так много учебного материала, как только он может усвоить, формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.
Главная особенность методик информационно-коммувникационного обучения заключается в том, что компьютерные средства являются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог.
Слайд 25Аморфные тела
Твёрдые тела, не имеющие строгого расположения атомов.
Пример:
стекло, смола, леденец и т.д.
Слайд 29Исследовательская деятельность
Учебно-исследовательская деятельность – это деятельность, направленная на обучение учащихся алгоритму
ведения исследования, развитию у них исследовательского типа мышления.
Этапы построения учебного исследования:
Постановка проблемы
Постановка целей и задач исследования
Формулировка рабочей гипотезы
Изучение теоретического материала
Подбор и освоение методик исследования
Сбор материала
Анализ и обобщение собранного материала
Представление результатов работы
Этапы построения учебного исследования:
Постановка проблемы
Постановка целей и задач исследования
Формулировка рабочей гипотезы
Изучение теоретического материала
Подбор и освоение методик исследования
Сбор материала
Анализ и обобщение собранного материала
Представление результатов работы
Слайд 30
Для защиты
банковских карт
и денежных знаков
от подделки
.
На карту наносят
невидимые в обычном свете изображения,
или элементы дизайна,
которые светятся в УФ-лучах.
На карту наносят
невидимые в обычном свете изображения,
или элементы дизайна,
которые светятся в УФ-лучах.
Применение УФ излучения
Слайд 31Я включила детектор
подлинности валют,
поднесла кредитную карту
под УФ лампу
На
карте появился
знак фиолетового цвета,
невидимый при обычном освещении
знак фиолетового цвета,
невидимый при обычном освещении
Слайд 32 Инфракрасное излучение
применяется в медицине,
оказывает болеутоляющее, антиспазматическое, противовоспалительное
и стимулирующее действие.
Это излучение невидимое.
Можно ощутить
только тепловой эффект.
Слайд 34Тепловые явления
Расплавив обыкновенную свечу, мы получили горячий воск, измерив его температуру
получили результат – 53градуса.
Слайд 35Технологии развивающего обучения
Новый, активно-деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно- иллюстративному.
Развивающее
обучение учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидума.
В развивающем обучении педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.
В развивающем обучении ребёнок является полноценным субъектом деятельности.
Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности.
Развивающее обучение происходит в зоне ближайшего развития ребёнка.
В развивающем обучении педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.
В развивающем обучении ребёнок является полноценным субъектом деятельности.
Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности.
Развивающее обучение происходит в зоне ближайшего развития ребёнка.
Слайд 36
РАЗМИНКА
Найдите ошибку в рассуждении: плотность 1 м3 керосина 800 кг/м3. Тогда
плотность 2 м3 керосина будет 1600 кг/м3.
2. Для измерения плотности пластилина взяли его кусок массой 100 г. Как изменятся результаты измерений, если будет взят кусок массой 200 г ?
2. Для измерения плотности пластилина взяли его кусок массой 100 г. Как изменятся результаты измерений, если будет взят кусок массой 200 г ?
Слайд 37Тепловые явления вокруг нас
Почему в одинаковых
условиях металл
на морозе кажется
холоднее дерева
и
горячее – при нагреве?
горячее – при нагреве?
В какой обуви
больше мёрзнут ноги зимой:
в просторной или тесной?
Деревянная
ложка в стакане с
горячей водой
нагревается меньше, чем
металлическая. Почему?
В каком из двух
одинаковых
чайников
скорее
нагреется вода:
в новом или
старом, на
стенках которого
имеется накипь?
Зачем жители Средней Азии в жару
носят ватные халаты и папахи?
Слайд 39Здоровьесберегающие технологии
Создание
здоровье-
сберегающей
инфраструктуры
Реализация
модульных
образовательных
программ
Программа
формирования
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни
Эффективная
организация
физкультурно-
оздоровительной
работы
Просветительская
работа с
родителями
Рациональная
организация
учебной и
внеучебной
жизни
обучающихся
Слайд 41 Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано
на интуиции, технология - на науке. С искусства всё начинается, технологией заканчивается, чтобы затем всё началось сначала.
В.П.Беспалько
В.П.Беспалько
