Презентация, доклад Проектная деятельность на уроках физики в 8 классе

Селеткова Таскира Мухаметгалиевна
« МБОУ Петропавловская СОШ»

и рефлексии.
Развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий.
Развитие исследовательских умений.

физических приборов или моделей из подручных средств;
выполнение схем и чертежей проектируемых устройств;
изготовление плакатов по теории (см. «портрет формулы»);
презентации и слайд-шоу.

распределением обязанностей в группе и защитой проекта :
изготовление физических устройств, моделей;
выполнение мини-исследований;
изготовление учебных таблиц для кабинета;

работ разного типа:
исследовательских задач и проблем, ответ на которые не является очевидным;
исследований, связанных с изучением характеристик и свойств организма человека;
исследований, в результате которых будет создан значимый продукт.

занятиях; 
2. при выполнении лабораторных работ; 
3. на комбинированных уроках с организацией групповой работы; 
4. на уроках по физике, на которых от учащихся требуется самостоятельная и глубокая переработка материала; где возможно создать оптимальные условия для усвоения учащимися способов деятельности и приобретения новых знаний в ходе добывания и освоения учениками информации

проекты; 
творческие проекты; 
игровые проекты; 
практико-ориентированные проекты

знаний);
межпредметные проекты (на стыке различных областей знаний)



По характеру взаимоотношений между участниками проекта работу предполагается распределять: 

между учащимися класса; 
между учениками школы

1. краткосрочные;
2. средней продолжительности;
3. долгосрочные.

По количеству участников проект может быть:
1. индивидуальный;
2. парный;
групповой.


По продолжительности проекты:
1. краткосрочные;
2. средней продолжительности;
3. долгосрочные.

разрешение конкретной проблемы
       - выполнение работы всегда начинается с проектирования самого
проекта,
         с пооперационной его разработки, в которой проводится перечень
         конкретных действий с указанием результатов, сроков и ответственных
       - исследовательская работа учащихся – как обязательное
условие каждого проекта
       - результатом работы должен быть продукт, который создается
          участниками проекта в ходе решения поставленной задачи
       - презентация продукта и его защита
       - итогом работы будет портфолио, папка с рабочими материалами

в жизни животных.
Теплопроводность строительных материалов.
Агрегатные превращения вещества.
Тепло и холод в нашей жизни.
Свет и цвет в жизни человека.
Из чего построить дом?
О красоте снежинок и узоров на окне.
Физика в человеческом теле.
Физика в загадках.
Физика в мультфильмах.
Проект « Физика на кухне».

условий для формирования навыков проектно-исследовательской деятельности позволила достичь положительных результатов.

Учащиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, уверенней чувствуют себя на уроках, стали активнее, научились грамотно задавать вопросы, у них расширился кругозор, стали более коммуникабельны, активно участвуют в конкурсах исследовательских работ разного уровня.