Презентация, доклад проекта О, водомет неистощимый

А., Рахматулина А.
учащиеся 7 класса
МКОУ СОШ №6 им Шерстянникова А.Н.
РУКОВОДИТЕЛЬ: учитель физики
Вертопрахова И.И.
г. Усть-Кут
2015 г

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
им. героя России Шерстянникова А.Н.
Усть-Кутского муниципального образования

каком из городов России наибольшее количество фонтанов?
3. Сколько фонтанов в нашем городе?
4. Для чего нужны фонтаны?
На первый вопрос 30% учащихся ответили «не знаю»
56% - на давлении жидкости
Всего 14% - назвали закон сообщающихся сосудов
На 2, 3 ый вопросы большинство опрашиваемых ответили правильно.
На четвертый вопрос учащиеся ответили: для красоты, для того чтобы загадывать желание, для создания свежести, для купания.

парковой зоны, источником воды в жаркое летнее время, а каждый уголок становится более красивым и уютным с помощью фонтана.
Города без фонтанов выглядели бы скучно!

полученных знаний для выполнения творческого задания.
Задачи:
Изучить литературные и электронные источники по данной теме.
Выполнить эксперимент по демонстрации различных видов фонтанов в лабораторных условиях.
Создать действующую модель фонтана по методу фонтана Герона.
Создать презентацию по материалам проекта
Познакомить с материалами проекта своих одноклассников

движущей силой работы фонтанов?

Объект исследования: фонтан
Предмет исследования:
принцип сообщающихся сосудов
Вид проекта: Информационный и практико-ориентированный
Основные этапы работы:
анкетирование
постановка проблемы
изучение литературы, работа в сети интернет
выполнение практической части
 Методы исследования:
Теоретический – изучение первоисточников.
Лабораторный – проведение эксперимента.
Аналитический – анализ полученных результатов.
Синтез – обобщение материалов теории и полученных результатов.
Практический – создание действующей модели фонтана.
 
 Продукт проекта: модель фонтана, мультимедийная презентация

что переводится «источник».
ключ

Самый высокий фонтан в мире – в Саудовской Аравии
высота 311м.

с архитектурой, скульптурой и зелеными насаждениями.

Наземный фонтан
(с чашей)

Подземный (сухой, плоскостной, пешеходный)

Грибок

сосудов

условиях:

были решены:
в результате изучения литературных и электронных источников по данной теме мы познакомились с историей создания фонтанов, с различными видами фонтанов.
выполнили эксперимент по демонстрации различных фонтанов в лабораторных условиях.
создали действующую модель фонтана по методу фонтана Герона.
убедились на практике в том, что все физические законы, изучаемые нами на уроках физики, имеют практическое применение.
создали презентацию по материалам проекта

о фонтанах Петергофа может быть использован на классных часах.
Действующая модель фонтана Герона может являться украшением интерьера жилой комнаты, холла школы, где находятся цветы.

\ Назначение и применение проекта:

по теме «Сообщающие сосуды», использование полученных знаний для выполнения творческого задания. В ходе работы мы ответили на вопрос: что является движущей силой работы фонтанов и, смогли создать различные действующие модели фонтанов.
В дальнейшем, мы с планируем построить фонтан на своём приусадебном участке, с помощью тех знаний, которые получили, исследуя техническое устройство фонтанов.
 

М.И. Беседы по физике. – М.: «Просвещение» 1997г – 192с
Зюба В.О. Интересное рядом – М: «Учитель-АСТ» - 2003г. 112с
Кючарианц Д.А. и Раскина " А. Г. «Сады и парки дворцовых ансамблей Санкт- Петербурга и пригородов".
«Энциклопедический словарь юного физика» Сост. В. А. Чуянов – 2- е М.: Педагогика, 1991 год- 336 стр.
http://gorod-masterov13.narod.ru/master9.html - лекция о фонтанах
http://www.fontan.net - сайт о фонтанах