- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проблемное обучение по физике
Содержание
- 1. Презентация Проблемное обучение по физике
- 2. ЦЕЛЬ: Изучить факторы интеллектуального развития обучающихсяОБЪЕКТ:Процесс обучения обучающихсяПРЕДМЕТ:Проблемное обучение как фактор интеллек-туального развития
- 3. З А Д А Ч И1. Изучить
- 4. Немецкие педагоги Мельхорн Г. и Мельхорн Х.Г.ИНТЕЛЛЕКТ
- 5. РАЗВИТОЙ ИНТЕЛЛЕКТ
- 6. Интеллектуальные умения Мыслить Воспринимать Быть внимательным Запоминать
- 7. Проблемное обучение Тип развивающего обучения, в
- 8. Учебная проблема – форма проявления логико-психологического противоречия
- 9. Особенности проблемного обучения 1. Самостоятельное усвоение обучающимися
- 10. проблемного обученияМЕТОДЫМонологического изложения Рассуждающий Эвристический Исследовательский Диалогический Программированных заданий
- 11. ВЫВОДЫ 1. Развивает аналитическое, логическое мышление, мыслительные
Слайд 2
ЦЕЛЬ:
Изучить факторы
интеллектуального развития
обучающихся
ОБЪЕКТ:
Процесс обучения
обучающихся
ПРЕДМЕТ:
Проблемное обучение
как
туального развития
Слайд 3З А Д А Ч И
1.
Изучить и
проанализировать
психолого-
педагогическую
и
литературу
3.
Разработать
уроки
с элементами
проблемного
обучения и
составить
подборку
проблемных
задач
2.
Раскрыть сущность
интеллектуального
развития и
проблемного
обучения
Слайд 4Немецкие педагоги
Мельхорн Г. и Мельхорн Х.Г.
ИНТЕЛЛЕКТ –
СОВОКУПНОСТЬ СПОСОБНОСТЕЙ, КОТОРЫЕ
ХАРАКТЕРИЗУЮТ УРОВЕНЬ И КАЧЕСТВО МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ЛИЧНОСТИ.
ФУНКЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТА –
УМСТВЕННОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ
Слайд 6Интеллектуальные умения
Мыслить
Воспринимать
Быть
внимательным
Запоминать
Обладать интуицией
Осуществлять самоконтроль в
/по Бабанскому Ю.К./
Самостоятельно
выполнять
упражнения,
решать
проблемные
и познавательные
задачи
Слайд 7Проблемное обучение
Тип развивающего обучения, в котором сочетаются самостоятельная поисковая
Процесс взаимодействия преподавание и учение, ориентированный на формирование познавательной самостоятельности обучающихся, устойчивости мотивов учения и мыслительных способностей.
/по М.И. Махмутову/
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
/по А.М. Матюшкину/
Это особый вид умственного взаимодействия объекта и субъекта, который требует обнаружения новых, ранее неизвестных субъекту знаний или способов деятельности.
Слайд 8Учебная проблема – форма проявления логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление
Этапы решения учебной проблемы (проблемного вопроса, проблемной задачи)
Формулировка проблемы
Составление плана решения проблемы
Доказательство гипотезы
Выдвижение гипотезы
Проверка решения проблемы
Повторение и анализ процесса решения
Слайд 9Особенности проблемного обучения
1. Самостоятельное
усвоение обучающимися
новых понятий путем
решения
2. Формирование
критического,
творческого
мышления
4. Сочетание
разнообразных типов и
видов самостоятельных
работ
6. Динамичность
7. Высокая
эмоциональная
активность
обучающихся
3. Взаимосвязь
с жизнью
5. Индивидуализация
8. Творческая
познавательная
деятельность
обучающихся
Слайд 10проблемного обучения
МЕТОДЫ
Монологического
изложения
Рассуждающий
Эвристи
ческий
Исследова
тельский
Диалогический
Программированных
заданий
Слайд 11ВЫВОДЫ
1. Развивает аналитическое, логическое мышление, мыслительные творческие способности.
2. Познавательный интерес.
3.
4. Обеспечивает прочное усвоение знаний.
5. Учит ориентироваться в любой ситуации.
