Презентация, доклад Применение метода проектов на уроках физики

Гончаровской ООШ

где и как я могу это применить»

Основной тезис современного понимания метода проектов:

действий, завершающихся созданием творческого продукта.

на разрешение конкретной, причем социально-значимой проблемы - исследовательской, информационной, практической.

Планирование действий по разрешению проблемы; выполнение работы всегда начинается с проектирования самого проекта, в частности - с определения вида продукта и формы презентации.

Поиск информации, которая затем обрабатывается, осмысливается и представляется участниками проектной группы.

Результатом работы над проектом является продукт, который создается участниками проектной группы в ходе решения поставленной проблемы.

Осуществление проекта требует на завершающем этапе презентации продукта и защиты самого проекта.

осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий.

Развитие исследовательских умений.

Цели проектной деятельности:

основные шаги по подбору подходящей информации и правильно ее использовать);
Умение анализировать (креативность и критическое мышление);
Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию);
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать необходимую информацию, проанализировать ее, сделать выводы)
Формировать позитивное отношение к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика);
Исследовательский (включает в себя выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов);
Информационный (направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации);
- Творческий ( предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов);
- Ролевой (проектанты берут себе роли выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации).

Классификация проектов

в рамках одного учебного предмета или одной области знания, хотя могут использовать информацию из других областей знаний и деятельности;

- Межпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания.

одной страны);
- международные.

часть урока;

-Краткосрочные проекты (4 - 6 уроков, которые используются для координации деятельности участников проектных групп. Основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и подготовке презентации выполняется в рамках внеклассной деятельности и дома);

- Долгосрочные (годичные) проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально.

- Средней продолжительности (один-два месяца);

проект;
- Продукционный проект;
- Проекты-инсценировки, или организационные проекты.

мультимедийный продукт;
оформление кабинета;
праздник;
прогноз;
справочник;
экскурсия;
рекламный ролик;
интервью;
презентация.

таких проектах координатор проекта участвует в проекте в собственной своей функции, ненавязчиво направляя работу его участников, организуя, в случае необходимости отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников);
- Со скрытой координацией (В таких проектах координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции. Он выступает как полноправный, но как один из многих участников проекта).

материалами, зачастую противоречивыми, не содержащими готовых ответов. Творческие проекты предполагают максимальную активизацию познавательной активности учащихся, способствуют эффективной выработке навыков и умений работы с материалом, умений анализировать их, делать выводы и обобщения).

Типы проектов

Игровые (В игровых главным содержанием становится ролевая игра, когда учащиеся-участники принимают на себя определенные роли)

структура. Тематика исследовательских проектов содержит наиболее актуальные для современной науки проблемы, важно также учитывать их значимость для развития исследовательских навыков учащихся. Добавляются методы научного исследования, использование научных методов обработки и оформления результатов.)

Типы проектов

Практико-ориентированные (Особенность данного типа проектов состоит в достижении учащимися имеющего практическое значение результата, выраженного в материальной форме.)

своей точки зрения на природные явления, процессы.
Проявление потребности у учащихся самим экспериментировать на уроке физики, дома либо на других уроках в подтверждении физической гипотезы.
Подготовленность учащихся к выходу на экзамен в любой форме.

Ожидаемый результат

3. Цель. 4. Основополагающий вопрос для изучения (Проблемный вопрос, поставленный перед учащимися ). 5. Этапы проекта. Предварительная подготовка . Мозговой штурм, обсуждение плана действий, распределение обязанностей . Заготовка документации (папки группы: рисунки, тексты, музыка, видео, итоговая работа). Исследовательская деятельность (Поиск материала , анализ, отбор, систематизация. Планирование и создание итогового документа. 6. Демонстрация и защита.

Паспорт проекта