Презентация, доклад по теме Технология дифференцированного обучения на уроках физики

дифференцированного обучения на уроках физики»

них навыков самообразования и самореализации.

обучения к особенностям различных групп учащихся.
Задачи
повышения уровня мотивации учения в группах с высокими и достаточным уровнем учебных достижений;
объединение детей в группы равных по способностям;
исключение уравниловки и усреднения детей;
создание щадящих условий для слабых учащихся.

преподавателя требуется большое искусство, чтобы умело управлять в ходе урока деятельностью различных групп обучающихся;
В- третьих, огромный труд по созданию большого количества раздаточного дидактического материала.

физического закона.
Группа В: задачи в 2-3 действия на определение неизвестной величины из формулы или закона.
Группа С: задачи творческого характера, требующие знаний ранее изученного материала и комбинированных действий.

уровня, позволяющих работать в соответствии с его индивидуальными способностями.
2. Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях.
3. Сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу.

повторить имеющиеся знания и способы действия;
3. Актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала;
4. Сформулировать умение самостоятельно работать над заданием, проектом.

способы действия, умения выполнять задания повышенной сложности;
3. Развивать воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, совершенствовать языковые умения учащихся.

и целенаправленной коррекционной работы.
Задачи:
1 определение достижений учащихся по темам изучаемого курса физики;
2 реализация индивидуальных возможностей учащихся;
3 отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.

из одного цвета – не радуга. Только поддерживая друг друга, приёмы дают «радужный» эффект, а технология- свой результат.