физики математики
МАОУ СОШ № 9 им.Дьякова П.М.
г.Калининград
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по проекту Бытовые жидкости и их плотности, Физика 7 класс
Содержание
- 1. Презентация по проекту Бытовые жидкости и их плотности, Физика 7 класс
- 2. ЦЕЛЬ: Повторение и закрепление знаний в области
- 3. ОБЛАСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ: Подходы к обучению – как
- 4. Оборудование и материалы: Блокнот для ведения записей;
- 5. ПЛАН РАБОТЫИНФОРМАЦИОННЫЙучитель – ТБ, распределение по группам,
- 6. Деятельность по проекту (протокол проведения исследования)Определитесь с
- 7. Форма представления результатаГруппа заполняет отчет по исследовательской
- 8. Задача учителя: Приготовить класс к проведению работы
ЦЕЛЬ: Повторение и закрепление знаний в области физики по теме «Плотность веществ», «Определение объёма жидкости». Расширение кругозора учащихся; Выявление исследовательских качеств; Формирование в учащемся умения работы в группе (состав группы формирует учитель);Формирование в учащемся умения пользоваться
Слайд 1Исследовательский групповой проект по физике в 7 классе
Автор:
Баян Наталья Геннадьевна,
учитель
Слайд 2ЦЕЛЬ:
Повторение и закрепление знаний в области физики по теме «Плотность
веществ», «Определение объёма жидкости».
Расширение кругозора учащихся;
Выявление исследовательских качеств;
Формирование в учащемся умения работы в группе (состав группы формирует учитель);
Формирование в учащемся умения пользоваться простейшими вычислительными приборами;
Полезное времяпрепровождение.
Расширение кругозора учащихся;
Выявление исследовательских качеств;
Формирование в учащемся умения работы в группе (состав группы формирует учитель);
Формирование в учащемся умения пользоваться простейшими вычислительными приборами;
Полезное времяпрепровождение.
Слайд 3ОБЛАСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ:
Подходы к обучению – как мне интересно учиться?
Окружающая
среда – в каком мире мы живем?
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС:
Как с помощью эксперимента получить практические знания о материальном мире.
Слайд 4Оборудование и материалы:
Блокнот для ведения записей;
Бланк для внесения результатов;
Калькулятор;
Объект исследования – 2 различные жидкости на группу (предлагается на выбор: подсолнечное масло, минеральная вода, простая вода, вода с газом, жидкое средство для мытья посуды, жидкое средство для мытья рук и др.);
Электронные весы;
Чаша для весов;
Мерные мензурки
Объект исследования – 2 различные жидкости на группу (предлагается на выбор: подсолнечное масло, минеральная вода, простая вода, вода с газом, жидкое средство для мытья посуды, жидкое средство для мытья рук и др.);
Электронные весы;
Чаша для весов;
Мерные мензурки
Время проведения исследования – 1 урок (40-45 минут)
Слайд 5ПЛАН РАБОТЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
учитель – ТБ, распределение по группам, распределение функций в группах
– 5 мин.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
Учитель + ученики – повтор темы 5 мин.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ
Ученики – проведение исследований 20 мин.
ОБОБЩАЮЩИЙ
Ученики – расчет, заполнение таблицы в бланке группы – 5 мин.
РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ
внесение результатов группы в общую таблицу класса – 5 мин.
Слайд 6Деятельность по проекту
(протокол проведения исследования)
Определитесь с жидкостями для исследования;
Измерьте массу
пустой мерной мензурки;
Налейте в мензурку жидкость и определите общую массу;
Произведите расчет массы жидкости;
Определите объем жидкости;
Произведите расчет плотности жидкости;
Занесите результат в таблицу;
По вышеизложенному алгоритму произведите исследование второй жидкости и определите её плотность;
Сравните плотности исследуемых жидкостей. Сделайте вывод.
Налейте в мензурку жидкость и определите общую массу;
Произведите расчет массы жидкости;
Определите объем жидкости;
Произведите расчет плотности жидкости;
Занесите результат в таблицу;
По вышеизложенному алгоритму произведите исследование второй жидкости и определите её плотность;
Сравните плотности исследуемых жидкостей. Сделайте вывод.
Слайд 7Форма представления результата
Группа заполняет отчет по исследовательской работе в виде таблицы
Представитель
группы заносит свой результат в общую таблицу класса.
Таблица группы
Общая таблица класса
Слайд 8Задача учителя:
Приготовить класс к проведению работы – расставить парты, оборудование
Сформировать
группы по 4 человека путём объединения 2-х парт
Объяснить распределение ролей в группе: исследователь по определению объема жидкости, исследователь по определению массы жидкости, исследователь проводящий расчет, исследователь фиксирующий и представляющий результат работы группы
Провести краткий инструктаж по ТБ
Приготовить бланки с таблицами для каждой группы
Приготовить общую таблицу для класса (желательно в электронном виде с выводом на доску)
Объяснить распределение ролей в группе: исследователь по определению объема жидкости, исследователь по определению массы жидкости, исследователь проводящий расчет, исследователь фиксирующий и представляющий результат работы группы
Провести краткий инструктаж по ТБ
Приготовить бланки с таблицами для каждой группы
Приготовить общую таблицу для класса (желательно в электронном виде с выводом на доску)
