Презентация, доклад по физике на тему:Явление электромагнитной индукции

явлением электромагнитной индукции,
понятием индукционного тока.
2. Развивающая:
- развивать умения выдвигать, обосновывать и проверять
гипотезы.
Общеучебные умения и навыки:
-умение проектировать эксперимент.
3. Воспитательная:
- формировать умение отстаивать свою точку зрения.

деятельность. (4 мин.)
3. Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности. (10 мин.)
4. Построение проекта выхода из затруднения. (7 мин.)
5. Первичное закрепление во внешней речи. (10 мин.)
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (4 мин.)
8. Итоги урока. Д/задание. (1 мин.)

нового способа действии.
Зона ближайшего развития: Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током.

 Назад

своём дневнике в 1822году М. Фарадей. Почти 10 лет упорной работы потребовалось Фарадею для решения этой задачи.
Сделайте открытие. При движении магнита определите, как отклоняется стрелка гальванометра. Для этого воспользуйтесь имеющимися приборами (полосовой магнит, гальванометр, катушка, соединительные провода).
Задание для учащихся: повторите опыт Фарадея.

 Назад

результатов:
Проверяем, что получилось. Стрелка отклоняется. У всех одинаковые приборы, следовательно, должен получиться одинаковый результат. Но, у всех стрелка отклоняется в разные стороны, на разные углы или совсем не отклоняется. Почему?

 Назад

принципа затруднения, постановка цели урока.
Выяснить: почему получился разный результат? что вы делали по-разному? от чего зависит направление стрелки и модуль тока? как двигалась стрелка гальванометра? почему стрелка отклоняется то вправо, то влево? в каком случае возникает больший по модулю индукционный ток?
Учащиеся обсуждая результаты опытов, высветили проблему и проговаривают то, что они не знают. В результате дети называют цель их деятельности:
Выяснить на опыте от чего зависит:
1. Направление отклонения стрелки;
2. Модуль силы индукционного тока, возникающего в катушке.

 Назад

действий и формирование способности к его выполнению.
Повторите опыт и получите все способы зависимости направления и модуля силы тока (от чего и как?)
- при приближении магнита к катушке северным и южным полюсом;
- при удалении магнита от катушки северным и южным полюсом;
- двигая магнит быстро или медленно. Установите эту зависимость.
Учащиеся повторяют опыт и выясняют, что при приближении магнита стрелка отклоняется в одну сторону, при удалении – в другую. Двигая магнит быстрее - стрелка отклоняется сильней, при медленном движении магнита, стрелка отклоняется чуть-чуть.

 Назад

тока:
движение магнита относительно катушки;
движение катушки относительно магнита;
замыкание и размыкание цепи;
вращение рамки внутри магнита;
перемещение бегунка реостата;
движение одной катушки относительно другой.

 Назад

Отклонение стрелки гальванометра указывает на наличие индукционного тока в цепи катушки. Как только движение прекращается, прекращается и ток.

Что же мы сегодня изучили? Явление. Какое? Явление возникновения индукционного тока. Это и есть явление электромагнитной индукции. Условие его возникновения – изменение числа линий магнитной индукции. Сформулировать определение явления электромагнитной индукции

Итак, магнетизм превратили в электричество.

 Назад

действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.
а) Два гальванометра соединены проводником так, как показано на рисунке. Если один гальванометр покачать так, чтобы его стрелка пришла в движение, то начинает колебаться стрелка другого гальванометра. Объясните наблюдаемое явление.
б) При введении магнита в катушку с замкнутой обмоткой в последнем появляется ток. За счет какой энергии возникает ток?
в) Кольцо из проволоки, приведенное в быстрое вращение между полюсами электромагнита заметно нагревается. Будет ли нагреваться при тех же условиях кольцо, имеющее разрыв?

Итоги урока.
Д/з: §49, упр.39, подготовиться к л/р № 4, стр.25.

 Назад