Презентация, доклад по физике на тему Диагностика метапредметных результатов основного общего образования по физике.

№9
Л.Н. Кожевина

области.
Поскольку эти знания подвергаются изменениям
каждый год и устаревают подчас раньше,
чем учащиеся сумеют их усвоить.
Гораздо важнее способность самостоятельно ,
активно действовать, гибко адаптироваться к
изменяющимся условиям жизни, принимать
решения, самостоятельно критически мыслить,
грамотно работать с информацией.
Ведь именно этим придется
заниматься всю сознательную жизнь.»

Джон Гриллос

результататы 
понимаются как освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Предметные результаты 
выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, – знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей

Личностные результататы 
понимаются в образовательном процессе как система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 

Задание.
В тонкостенный стакан с водой с помощью пипетки опустили на дно несколько капель крепкого чая. Через некоторое время чай окрасит воду во всём стакане. Как вы полагаете, для каких целей могло быть осуществлено данное действие? Сформулируйте эти цели.

1

набор грузов по 102 г,
рычаг, линейка.
При этом учащиеся должны самостоятельно
сформулировать цель лабораторной
работы, которую они могли бы выполнить
с помощью данного оборудования?

1

эти образцы древесины?

береза

Задание на формулировку цели проекта,
исследования и т.п.:

сосна

дуб

орех

граб

1

осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Задание.
Установите правильную последовательность, расставив цифры в прямоугольниках при составлении алгоритма решения задач по динамике.
□ Выбрать систему отсчёта.
□ Записать 2-й закон Ньютона.
□ Записать 2-й закон Ньютона в скалярной форме.
□ Решить систему уравнений.
□ Расставить силы.
□ Проанализировать ответ.
□ Получить систему уравнений.
□ Сделать схематический рисунок.

2

нахождения перемещения тела при равноускоренном движении: «Чтобы оторваться от земли, самолёт должен набрать скорость 180 км/ч. На каком расстоянии от места старта произойдёт взлёт, если ускорение самолёта постоянно и равно 2,5 м/с2 ?

2

известных сопротивлений, провода и выключатель. Пользуясь этим оборудованием, измерьте ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

2

определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Используя предложенный план действий, докажите, что движение тела является равноускоренным, если оно, двигаясь из состояния покоя, прошло за 3 секунды от начала движения 27 метров.

Задание.

План.
Вспомните, какое движение называется равноускоренным?
Каков основной признак равноускоренного движения тела из состояния покоя?
Проверьте, выполняется ли в данном случае следующее отношение перемещений, проходимых телом за каждую секунду: s1: s2: s3 = 1:3:5 ?
Сделайте вывод о том, является ли это движение равноускоренным?

3

нити, сосуд с водой, динамометр.
Измерьте архимедову силу, действующую на полностью погруженный в воду цилиндр. На обороте бланка тестирования запишите:
вес цилиндра в воздухе;
значение выталкивающей силы.

3

деревянный и металлический шарики одинакового объема. Какой из шариков в 40-градусную жару на ощупь кажется холоднее?

4

Проверь ответ по образцу (критерии к задаче с развернутым ответом в ЕГЭ)

исследования, изменяющие генетический код человека. В ходе экспериментов выяснилось, что полученные данные могут быть использованы во зло человечеству. Опубликуете ли Вы их? Будете ли продолжать исследование? Чем вы руководствовались, принимая то или иное решение?

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

5

основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы.

Задание.
Дан перечень понятий: газ (1), молекула (2), вещество (3), атом (4). Запишите цифры, которыми обозначены эти понятия, в клеточки в нужной последовательности.

6

расширение жидкости при нагревании;
2) испарение жидкости при нагревании;
3) излучение при нагревании;
4) конвекция в жидкости при нагревании.

6

сосредоточена в ядре.
Б. ядро имеет положительный заряд.
Какое(-ие) из утверждений правильно(-ы)?

6

1) только А

2) только Б

3) и А, и Б

4) ни А, ни Б

из них легче поднять в воде? Ответ поясните.

№2. В комнате на столе лежат пластмассовый и металлический шарики одинакового объема. Какой из шариков на ощупь кажется холоднее? Ответ поясните.

Задания представляют собой описание явления или процесса из окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления, особенности его свойств и т.п.

в пустые кружочки необходимые физические величины. Задача: «Конькобежец массой m1= 70 кг, стоя на льду, бросает в горизонтальном направлении камень массой m2= 3 кг со скоростью v1= 8 м/с. На какое расстояние перемещается при этом конькобежец, если коэффициент трения коньков о лёд μ = 0,02?».

Задание.

6

изменения происходят с веществом в процессе плавления? Составьте описание процесса плавления льда, отразив не менее четырех признаков этого процесса. В описании необходимо использовать следующие термины:
Температура
Кристаллическая решетка
Количество теплоты
Внутренняя энергия
Описание начните со слов: плавление льда - это

Задание.

6

током зависит от диаметра катушки. Необходимо экспериментально проверить эту гипотезу. Какую пару катушек нужно выбрать для такой проверки?

4) Б или Г

1) А, Б или Г

2) только А

3) только Б

6

один стакан он положил пять семян и полностью залил их водой, а во второй стакан он также положил пять семян, но завернул их во влажную салфетку. Оба стакана Никита поставил на подоконник.
Какую гипотезу мог проверять Никита?

Формулировка гипотезы

6

Задание.

для решения учебных и познавательных задач.

Задание.

7

Отрицательно заряженную эбонитовую палочку поднесли, не касаясь, к шару незаряженного электроскопа. В результате листочки электроскопа разошлись на некоторый угол (см. рисунок).

Правильное распределение заряда в электроскопе изображено на рисунке
№1 №2 № 3 №4

из предложенного перечня утверждений выберите два правильных.

7

для двух тел. Скорость второго тела больше скорости первого тела в n раз, где n равно

1) 1,5

2) 2

3) 3

4) 3,5

слова для справок (список слов избыточен), выпишите на обороте бланка номера слов в том порядке, в котором они должны идти в тексте.

При сильном кашле больному часто прописывают банки. В банку вносят горящую спичку, воздух в банке …, … и частично выходит наружу. Внутри банки образуется … .
В этот момент банку … прижимают к телу. … давление вдавливает внутрь банки часть кожи с прилегающими к ней тканями. При этом создается усиленный приток крови к данному участку, что и является лечебным эффектом.
1) расширяется 5) быстро 9) избыточное
2) сжимается 6) медленно 10) разрежение
3) охлаждается 7) атмосферное 11) вакуум
4) нагревается 8) парциальное

Поль Кюри — исследовали свойства кристаллов. Они заметили, что если кристалл кварца сжать с двух сторон, то на его гранях, перпендикулярных направлению сжатия, возникают электрические заряды: на одной грани — положительные, на другой — отрицательные. Таким же свойством обладают кристаллы турмалина, сегнетовой соли, даже сахара. Заряды на гранях кристалла возникают и при его растяжении. Причем если при сжатии на грани накапливался положительный заряд, то при растяжении на этой грани будет накапливаться отрицательный заряд, и наоборот. Это явление было названо пьезоэлектричеством (от греческого слова "пьезо" — давлю). Кристалл с таким свойством называют пьезоэлектриком.
В дальнейшем братья Кюри обнаружили, что пьезоэлектрический эффект обратим: если на гранях кристалла создать разноимённые электрические заряды, он либо сожмется, либо растянется, в зависимости от того, к какой грани приложен положительный и к какой — отрицательный заряд.
На явлении пьезоэлектричества основано действие широко распространенных пьезоэлектрических зажигалок. Основной частью такой зажигалки является пьезоэлемент — керамический пьезоэлектрический цилиндр с металлическими электродами на основаниях. При помощи механического устройства производится кратковременный удар по пьезоэлементу. При этом на двух его сторонах, расположенных перпендикулярно направлению действия деформирующей силы, появляются разноимённые электрические заряды. Напряжение между этими сторонами может достигать нескольких тысяч вольт. По изолированным проводам напряжение подводится к двум электродам, расположенным в наконечнике зажигалки на расстоянии 3–4 мм друг от друга. Возникающий между электродами искровой разряд поджигает смесь газа и воздуха.
Несмотря на очень большие напряжения (~10 кВ) опыты с пьезозажигалкой совершенно безопасны, так как даже при коротком замыкании сила тока оказывается такой же ничтожно малой и безопасной для здоровья человека, как при электростатических разрядах при снимании шерстяной или синтетической одежды в сухую погоду.

этом на левой грани образовался положительный заряд. Если теперь на правой грани того же недеформированного кристалла создать положительный заряд, а на левой — отрицательный, то кристалл

работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

9

Тема «Последовательное и параллельное соединение». Найти ошибки в схемах. Выполнив свое задание, обменялись с соседями и сделали взаимопроверку.

Задание.

А1

А

V

фломастеры, ножницы, клей.
Описание задания: учащимся в группе предлагается придумать и создать общими усилиями кластер по изученной теме.

9

Задание

выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

10

Задание

Посмотрите на картинку. Какие эмоции она у вас вызывает? Как можете объяснить или прокомментировать ситуацию?

зубами?

10

Качественные задачи.

компетенции)

Материал: ноутбук, проектор для демонстрации, программа Microsoft Power Point, возможность выхода в Интернет
Описание задания: каждой группе учащихся предлагается создать компьютерную презентацию по определенной теме – предложенной учителем или выбранной детьми. Сначала в процессе общего обсуждения группа создает план и последовательность слайдов, а затем, работая парами, ученики составляют текст и рисунки для отдельных слайдов. Полученные презентации демонстрируются перед классом, который оценивает понятность и полноту представленной темы.

11

Задание.

социальной практике и профессиональной ориентации.

Задание. Сколько кубических метров светильного газа нужно сжечь, чтобы повысить температуру 150литров воды от 100С до 950С? Теплота сгорания светильного газа 178,1 кДж/м3, КПД нагревателя 25%.

12

Рассуждения при решении: составим уравнение теплового баланса, выразим искомый объём светильного газа и проведём анализ полученного результата. Если бы КПД был в 2 раза больше, то для нагревания воды газа потребовалось бы в 2 раза меньше. Но при уменьшении затрат топлива на достижение того же КПД уменьшается и вред для природы, связанный с выбросом в окружающую среду продуктов сгорания и с добычей топлива. Следовательно, для защиты природы важно увеличивать КПД тепловых установок и пользоваться эффективно сгорающим топливом, дающим как можно меньше вредных продуктов сгорания.