Презентация, доклад по физике :Электромагнитные волны

Автор:
Хазырова Альфия Рафиковна
преподаватель физики
высшей квалификационной категории
ГБПОУ «Аргаяшский аграрный техникум»

и их характеристики; понятие электромагнитной волны; сформировать знания основных волновых свойств, распространение и применение электромагнитных волн

  Цели:

приобретения знаний и умений по физике.

Развивающая:

и саморегуляции, бережное отношение к оборудованию кабинета, аккуратность, дисциплинированность, организованность в работе, рациональное использование рабочего времени.

студентов
Б. Технические средства обучения - интерактивная доска, ноутбуки, проектор,
В. Учебные места (для практических, лабораторных работ), аудитория

Оснащение урока:

громкоговоритель, выпрямитель универсальный ВУП, усилитель низкой частоты, провода.

Демонстрационный эксперимент:

от свойств среды.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ

вакууме со скоростью света ( С = 300 000 км/c); - это поперечные волны; - это бегущие волны (переносят энергию).

Свойства электромагнитных волн:

проводником.
Электромагнитная волна преломляется на границе диэлектрика.
Электромагнитная волна является поперечной.
Интерференция и дифракция электромагнитных волн.
Электромагнитная волна распространяется в вакууме со скоростью 300 000 км/с.

магнитное поле. Электрический ток и магнитное поле неотделимы друг от друга. Но если электрический ток, как говорят, «создает» магнитное поле, то не су­ществует ли обратного явления? Нельзя ли с помощью магнитного поля «создать» электрический ток? Такую задачу в начале XIX в. пытались решить многие ученые. Поставил ее перед собой и английский ученый Майкл Фарадей. «Превратить магнетизм в электричество» — так записал в своем дневнике эту задачу Фара­дей в 1822 г. Почти 10 лет упорной работы потребовалось Фарадею для ее решения.

опыты Фарадея, используя современные приборы.

электрическое поле, то не существует ли в природе обратного процесса? Не порождает ли переменное электрическое поле магнитное?
Максвелл допустил, что такого рода процесс реально происходит в природе. Это соображение составляет основу гипотезы Максвелла. Установив это, Максвелл предсказал существование электромагнитных волн.
Электромагнитными волнами называются распространяющиеся возмущения (колебания) электромагнитного поля.

волн. Доказать их существование удалось в 1888 году немецкому физику Г.Герцу.

по наблюдению свойств электромагнитных волн.

§

0,005м), служащие для передачи сигналов (информации) на расстояние без проводов. Электромагнитные излучения с длиной волны, меньшей чем 0,005м, но большей чем 770 нм, т. е. лежащие между диапазоном радиоволн и диапазоном видимого света, называются инфракрасным излучением (ИК).

ШКАЛА ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН

до 380нм, от красного до фиолетового света.
Невидимое глазом электромагнитное излучение с длиной волны меньше, чем у фиолетового света, называют ультрафиолетовым излучением (УФ). Рентгеновские лучи (Ри) невидимы глазом. Они проходят без существенного поглощения через значительные слои вещества, непрозрачного для видимого света.

ШКАЛА ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН

элементарных частиц.

ШКАЛА ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН

(в/ч колебания изменяют (модулируют) с помощью электрических колебаний н/ч.
Детектирование (В приемнике из модулированных колебаний в/ч выделяются н/ч колебания. После усиления колебания н/ч могут быть превращены в звук)

лежат три главных процесса.






Преобразование оптического изображения в электрический сигнал (иконоскоп).









Передача эл. сигнала на расстояние (эти сигналы модулируют колебания ГВЧ модулированная электромагнитная волна переносит информацию)
Преобразование принятого эл. сигнала в оптическое изображение (кинескоп).

Радиолокация –это обнаружение и распознавание объектов с помощью электромагнитных волн, а также определение расстояний до объектов и скорости их движения

Радиолокация

особенностях (продолжительность сообщения 5 мин.)
Волны звуковой частоты
Радиоволны
СВЧ излучение
Инфракрасное излучение
Видимый свет
Ультрафиолетовое излучение
Рентгеновское излучение
Гамма излучение

урок я
Мое настроение
Материал урока мне был
Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным