- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по физике, 9 класс. Импульс. Закон сохранения импульса.
Содержание
- 1. Презентация по физике, 9 класс. Импульс. Закон сохранения импульса.
- 2. Цели урока для учителя:Обосновать необходимость введения новой
- 3. ПРОВЕРКА ДОМ.ЗАДАНИЯ:1. Почему спутники, обращаясь вокруг Земли
- 4. 3. Выведите формулы для расчета первой космической
- 5. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА: Ответьте на вопросы:1.
- 6. ИМПУЛЬСОМ ТЕЛА P Называется величина, равная
- 7. Слово импульс в переводе с латинского означает
- 8. На примере велосипедиста можно разбирать,
- 9. ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСАЕсли два или несколькотел взаимодействуют
- 10. ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА: Векторная сумма
- 11. Слайд 11
- 12. Согласно 3 закону Ньютона: F1=-F2, следовательно:
- 13. илиЭто и называется законом сохранения импульса.
- 14. ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСАТаким образом, векторная сумма импульсов
- 15. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ:1. Записать условие.2. Схематически показать
- 16. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ: 1. Упр 20 (1,2);2. Снаряд
- 17. 3. Снаряд массой 50 кг, летящий в
- 18. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕУпр.21, 22;
Цели урока для учителя:Обосновать необходимость введения новой физической величины – импульса;Сформировать понятие о замкнутых системах, вывести закон сохранения импульсаЗадачи:Образовательные:ввести понятие реактивного движения;распространить применение закона сохранения способствовать развитию навыков учащихся в самостоятельном приобретении информации, в умении выделять
Слайд 2Цели урока для учителя:
Обосновать необходимость введения новой физической величины – импульса;
Сформировать
понятие о замкнутых системах, вывести закон сохранения импульса
Задачи:
Образовательные:
ввести понятие реактивного движения;
распространить применение закона сохранения способствовать развитию навыков учащихся в самостоятельном приобретении информации, в умении выделять главную мысль.
Воспитательные:
способствовать развитию интеллектуальных способностей учащихся;
активизировать деятельность учащихся на уроке.
Развивающие:
дать возможность почувствовать свой потенциал каждому учащемуся, чтобы показать значимость полученных знаний;
побудить к активной работе;
воспитывать эстетическое восприятие мира через демонстрацию и наглядность;
формировать научное мировоззрение, представления о роли физики в жизни общества и его технических достижений.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Задачи:
Образовательные:
ввести понятие реактивного движения;
распространить применение закона сохранения способствовать развитию навыков учащихся в самостоятельном приобретении информации, в умении выделять главную мысль.
Воспитательные:
способствовать развитию интеллектуальных способностей учащихся;
активизировать деятельность учащихся на уроке.
Развивающие:
дать возможность почувствовать свой потенциал каждому учащемуся, чтобы показать значимость полученных знаний;
побудить к активной работе;
воспитывать эстетическое восприятие мира через демонстрацию и наглядность;
формировать научное мировоззрение, представления о роли физики в жизни общества и его технических достижений.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Слайд 3ПРОВЕРКА ДОМ.ЗАДАНИЯ:
1. Почему спутники, обращаясь вокруг Земли под действием силы тяжести,
не падает на Землю.
2. Можно ли считать обращение спутника вокруг Земли свободным падением?
3. Что необходимо сделать с физическим телом, чтобы оно стало искусственным спутником?
2. Можно ли считать обращение спутника вокруг Земли свободным падением?
3. Что необходимо сделать с физическим телом, чтобы оно стало искусственным спутником?
Слайд 4
3. Выведите формулы для расчета первой космической скорости, движущегося по круговой
орбите вблизи поверхности Земли.
4. Как движется спутник, обладающий первой космической скоростью? второй?
5. Сформулировать понятия первой, второй космических скоростей.
4. Как движется спутник, обладающий первой космической скоростью? второй?
5. Сформулировать понятия первой, второй космических скоростей.
Слайд 5ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА:
Ответьте на вопросы:
1. Как формулируется второй закон
Ньютона?
2. О чём гласит третий закон Ньютона?
2. О чём гласит третий закон Ньютона?
Слайд 6ИМПУЛЬСОМ ТЕЛА P
Называется величина, равная произведению массы тела на
его скорость:
p=m*v
px=m*vx ( в проекции)
Импульс – векторная величина.
Направление вектора импульса тела всегда совпадает с направлением вектора скорости движения.
p=m*v
px=m*vx ( в проекции)
Импульс – векторная величина.
Направление вектора импульса тела всегда совпадает с направлением вектора скорости движения.
Слайд 7
Слово импульс в переводе с латинского означает «толчок».
За единицу импульса в
СИ принимают импульс тела массой 1 кг, движущегося со скоростью 1 м/с.
Значит, за единицу импульса тела в СИ является
[p]= [1 кг*м/с]
Значит, за единицу импульса тела в СИ является
[p]= [1 кг*м/с]
Слайд 8 На примере велосипедиста можно разбирать, вектор импульса тела направленный
так же как и вектор скорости этого тела.
Слайд 9ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА
Если два или несколько
тел взаимодействуют
только между собой
(т.е.
не подвергаются
воздействию внешних
сил), то эти тела
образуют
замкнутую систему.
воздействию внешних
сил), то эти тела
образуют
замкнутую систему.
Слайд 10 ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА:
Векторная сумма импульсов тел, составляющих замкнутую
систему, не меняется с течением времени при любых движениях и взаимодействиях этих тел.
Слайд 14ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА
Таким образом, векторная сумма импульсов тел, составляющих замкнутую систему,
не меняется с течением времени при любых движениях и взаимодействиях этих тел.
Слайд 15АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ:
1. Записать условие.
2. Схематически показать взаимодействие тел до и
после взаимодействия.
3. Записать для данной задачи закон сохранения импульса в векторной форме.
4. Найти проекции скоростей на ось ОХ.
5. Заменить векторы скоростей их проекциями.
6. Из полученного уравнения найти искомую величину.
3. Записать для данной задачи закон сохранения импульса в векторной форме.
4. Найти проекции скоростей на ось ОХ.
5. Заменить векторы скоростей их проекциями.
6. Из полученного уравнения найти искомую величину.
Слайд 16РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ:
1. Упр 20 (1,2);
2. Снаряд массой 40 кг, летящий горизонтально
со скоростью 400 м/с, попадает в неподвижную платформу с песком массой 10 т и застревает в песке. С какой скоростью стала двигаться платформа?
Слайд 17
3. Снаряд массой 50 кг, летящий в горизонтальном направлении со скоростью
600 м/с разрывается на две части с массами 30 и 20 кг. Большая часть стала двигаться в прежнем направлении со скоростью 900 м/с. Определите величину и направление скорости меньшей части снаряда.
