Презентация, доклад Организация самостоятельной работы на уроках физики, реализующих ФГОС ООО.

Селиванова Н.А.

нравственному, - и вы можете быть спокойны, что он сохранит всегда человеческое достоинство».
К.Д.Ушинский

по заданию и под контролем учителя, но без непосредственного его участия в ней, в специально предоставленное для этого время. При этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть поставленной цели, употребляя свои умственные усилия и выражая в той или иной форме (устный ответ, графическое построение, описание опытов, расчеты и т. д.) результат умственных и физических действий.

различным признакам:

кроссвордов,
защита рефератов,
составление рассказа по рисунку или схеме,
рисование физического явления,
составление опорного конспекта,
вывод формулы,
преобразование формулы,
составление алгоритма,
проведение научных наблюдений,
придумывание физических вопросов,
анализ физических ситуаций,
проведение доказательства,

проведение анализа ответа ученика,
объяснение факта,
установление причинно-следственных связей,
составление простого плана параграфа учебника или статьи,
составление тезисного плана,
выделение частей текста: а) обосновывающих введение понятия, б) определения, в) доказательства, г) вывод формулы и др.,

относящихся к одной теме,
деление приборов по теме на демонстрационные и лабораторные,
составление к прибору инструкции по технике безопасности,
составление сравнительной характеристики однотипных приборов,
и т.д.

и методам самостоятельной работы

Принцип использования эмоций

Принцип посильности

Принцип обязательности

Принцип интересности

Принцип постоянной занятости

Принцип поощрения

работа

Графические

Применение знаний для объяснения явлений и свойств тел

Аналитеко-вычислительные

Экспериментальные и практические работы

Проектно-конструкторские

Работы по классификации и систематизации

Работа с учебником и дополнительной литературой

в любой задаче узнавать изученное ранее.
Обучение деятельности.
«Включение» ребят в разнообразную познавательную деятельность.
Поручение учащимся выполнять разные роли в процессе учебной деятельности.