Презентация, доклад Организация самостоятельной работы на уроках физики как средство познавательной активности обучающихся

активности обучающихся»

Автор опыта: Давыдова Е.А.учитель МБОУ «СОШ №2п. Ивня»

классов – комплектов, в которых обучается 131 учащихся.
В одном микрорайоне со школой находится реабилитационный центр для детей из неблагополучных семей. Все дети центра вместе с домашними детьми обучаются в нашей школе. Большинство детей центра отличаются низким уровнем знаний, нежеланием учиться, зачастую с нарушением психики.
Контингент учащихся разнороден и представлен различными социальными слоями:
68% родителей – рабочие;
20% родителей – служащие и интеллигенция;
12% родителей – не имеют постоянной работы или не работают совсем.
Началом работы по теме опыта стало проведение диагностики по определению уровня творческой самореализации учащихся в учебно-познавательной деятельности.
Анализ полученных данных позволил разделить учащихся на 5 групп, каждая из которых соответствовала определённому уровню:
1 уровень – продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивацией учения;
2 уровень – продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению;
3 уровень – средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией;
4 уровень – сниженная мотивация, переживание «школьной скуки»;
5 уровень – резко отрицательное отношение к учению.

( автор Ч.Д.Спилберг, модификация А.Д.Андреевой)

1.1Условия возникновения и становления опыта

Уровень творческой самореализации учащихся в учебно-познавательной деятельности ( автор Ч.Д.Спилберг, модификация А.Д.Андреевой)

1.1Условия возникновения и становления опыта

Уровень творческой самореализации учащихся в учебно-познавательной деятельности ( автор Ч.Д.Спилберг, модификация А.Д.Андреевой)

следующих противоречий:
1. Противоречие между использованием традиционной методики преподавания с опорой на идею максимальной помощи учащимся в обучении и необходимостью повышения уровня самостоятельности учеников в познавательной деятельности;
2. Противоречие между низким качеством окружающей среды и необходимостью достижения достаточного уровня самостоятельного приобретения знаний учащимися.

познавательного интереса учащихся через

систему самостоятельной работы на уроках физики.

проблемы, сбор информации по проблеме, подбор диагностического материала, диагностика уровня творческой активности учащихся

IIэтап – практический (2011-2012, 2012-2013, 2013-2014уч.год)
Разрабатывались и проводились занятия, велись элективные курсы

IIIэтап – обобщающий (2014-2015уч.год)
Диагностика доказала успешность выбранной технологии для решения обозначенной педагогической проблемы

единая система
«урок - внеклассная работа»

извне или самим обучаемым познание с целью овладения богатствами культуры, накопленной человечеством; это творческий процесс, в котором проявляются активность, самостоятельность, личная свобода и индивидуальная неповторимость (В.А.Сластёнин, И.Ф.Исаев).


В основе педагогического опыта лежат идеи И.С.Якиманской, Г.ИЩукиной, Ю.К.Бабанского.

на уроках с использованием элементов новых педагогических технологий, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся.

учащихся в учебно-познавательной деятельности посредством использования различных форм организации самостоятельной работы

адаптации учащихся.
2. Ведение диагностики учебных мотивов различной деятельности: познавательной, преобразовательной, оценочной, коммуникативной в старших классах.
3. Мониторинг степени обученности учащихся.
4. Мониторинг развития познавательных возможностей и способностей учащихся: 1) знаний; 2) умений и навыков; 3) способностей, с целью их дальнейшего развития.
Основным средством обучения является учебник. В работе используется учебно-методический комплект, разработанный авторами программы В.А.Коровиным, В.А. Орловым 7-9 классы; П.Г.Саенко 10-11 классы.
Рабочие тетради, тетради с тестами (7-9 классы) дополняют систему заданий, лабораторных работ, вопросов, представленных в учебниках.

учётом коммуникативного мотива и мотива творческой самореализации)

своих учеников. Как результат
педагогической деятельности-
при 100% успеваемости качество знаний составляет:
Классы 2011-2012г Классы 2012-2013г Классы 2013-2014г
7 67% 8 69% 9 57%
8 50% 9 47% 10 47%
9 63% 10 44% 11 67%
Умение учащихся применять полученные знания в жизненных
ситуациях помогают им занимать призовые места в районных
олимпиадах.

Победы на предметных олимпиадах:

класс Районная олимпиада по физике
3 место
3.2006/2007 10 класс Районная политехническая олимпиада 2 место
4.2007/2008 11 класс Районная политехническая олимпиада 3 место
5.2008/2009 11 класс Районная олимпиада по астрономии и физике космоса 3 место

определённых результатов:
- активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем более с интересом;
- у большинства учащихся сформировалась положительная мотивация к изучению предмета, познавательный интерес не только к отдельным темам курса, а в целом к физике;
- возросла эффективность развития творческих способностей учащихся;
- использование творческих работ позволяет рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.