совместных действий многих специалистов. Будущее одаренного ребенка, в отличие от одаренного взрослого, ещё не определено , поэтому важно создавать среду для его полноценного развития.
В. А Сухомлинский
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Организация работы с одаренными детьми.
Содержание
- 1. Презентация Организация работы с одаренными детьми.
- 2. В каждом человеке заключается целый ряд
- 3. Детское время должно быть временем радости ,
- 4. Внеурочная работа по физике «ПРИГЛАШЕНИЕ
- 5. УРОКИ ЧЕРНОБЫЛЯ Чёрная БОЛЬМы знали, с атомом
- 6. Слайд 6
- 7. Обсуждение презентации «Каким он парнем был»
- 8. Проектная деятельность на уроках физики«Везде исследуйте, всечасно,
- 9. Проектная деятельностьС учётом интересов и уровней
- 10. Музыкальные звуки и шумыЗащита проектов
- 11. План боевых действий объявляют два ученика-старшеклассника: Архимед
- 12. В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат.В.А.Сухомлинский
- 13. Ежегодные физические интеллектуальные игры «Умники и умницы»Физическое
- 14. Учебный фильмИнформационно-коммуникационные технологии.
- 15. Действующие лица – ученики Грицовской школы
В каждом человеке заключается целый ряд способностей и наклонностей,которые стоит лишь пробудить и развить, чтобы они при приложении к делу, произвели самые превосходные результаты. Лишь тогда человек становится настоящим человеком.А.Бебель
Слайд 2
В каждом человеке
заключается целый ряд способностей и наклонностей,
которые стоит
лишь пробудить и развить,
чтобы они при приложении к делу,
произвели самые превосходные результаты.
Лишь тогда человек становится настоящим человеком.
А.Бебель
чтобы они при приложении к делу,
произвели самые превосходные результаты.
Лишь тогда человек становится настоящим человеком.
А.Бебель
Слайд 3Детское время должно быть временем радости , временем мира, игр, учёбы
и роста. Жизнь детей должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт.
(Конвенция о правах ребёнка)
Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам образовательное учреждение обязано организовать внеурочную деятельность с учащимися, в том числе с одаренными и талантливыми детьми. Внеурочная деятельность с одаренными учащимися в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, так как внеурочные формы и методы работы обладают широкими возможностями выявления и развития детской одаренности учащихся.
(Конвенция о правах ребёнка)
Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам образовательное учреждение обязано организовать внеурочную деятельность с учащимися, в том числе с одаренными и талантливыми детьми. Внеурочная деятельность с одаренными учащимися в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, так как внеурочные формы и методы работы обладают широкими возможностями выявления и развития детской одаренности учащихся.
Слайд 4Внеурочная работа по физике
«ПРИГЛАШЕНИЕ К ЗВЁЗДАМ»
Романтический вечер
Открылась бездна, звёзд полна,
Звездам числа нет,
бездне – дна.
М.В. Ломоносов.
«Прогулки по звёздному небу с телескопом»
Слайд 5УРОКИ ЧЕРНОБЫЛЯ
Чёрная БОЛЬ
Мы знали, с атомом не шутят,
В коварстве равных
ему нет.
Такие вихри в мире крутит,
Что гибнет жизнь и застит свет...
Такие вихри в мире крутит,
Что гибнет жизнь и застит свет...
Слайд 8Проектная деятельность на уроках физики
«Везде исследуйте, всечасно,
Что есть
велико и прекрасно,
Чего ещё не видел свет»
М. В. Ломоносов
Чего ещё не видел свет»
М. В. Ломоносов
Цель. Создать условия для развития способностей учащихся к исследованию, для формирования умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания, для самостоятельного выявления закономерностей физических явлений, для установления связей между физическими величинами и убеждения в справедливости законов, полученных теоретически, использование ИКТ при защите проектов.
Слайд 9 Проектная деятельность
С учётом интересов и уровней дарования конкретных учеников им
предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции.
Мозговой штурм.
Мозговой штурм – это один из наиболее популярных методов стимулирования творческой активности одаренного ребенка. Метод позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил обсуждения. Метод широко используется для поиска нетрадиционных решений самых разнообразных задач.
Мозговой штурм.
Мозговой штурм – это один из наиболее популярных методов стимулирования творческой активности одаренного ребенка. Метод позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил обсуждения. Метод широко используется для поиска нетрадиционных решений самых разнообразных задач.
Слайд 11План боевых действий объявляют два ученика-старшеклассника: Архимед и Ньютон (в конце
боя они вручают медали и дипломы победителям). Судят бой старшеклассники.
Физический бой « НЬЮТОНЫ против АРХИМЕДОВ
Слайд 12В душе каждого ребенка есть невидимые струны.
Если их тронуть умелой
рукой, они красиво зазвучат.
В.А.Сухомлинский
В.А.Сухомлинский
Слайд 13Ежегодные физические интеллектуальные игры «Умники и умницы»
Физическое шоу
«У природы нет плохой
погоды,
Каждая погода
благодать...»
ФИЗИЧЕСКАЯ ЮМОРИНА
