Презентация, доклад научного проекта по физике на тему Искусственный интеллект

Сандугаш

с основными стратегиями, применяемыми при создании интеллектуальных информационных систем, научить пользоваться нейросетевыми технологиями и применять их для решения практических проблем, включая обучение их практическому применению в различных областях человеческой деятельности.

разум;
- ИИ, классификация, область применения;
- проникновения ИИ в разные области жизнедеятельности человека и аспекты жизнедеятельности, где ИИ полностью заменил человека;
- исследования по данной теме.

к вопросам об искусственном интеллекте. Одна из задач проекта - активизация исследовательской деятельности учащихся. В процессе решения этой задачи у учащихся формируется умение искать необходимую информацию, анализировать и систематизировать ее.

ум, рассудок, разум; мыслительные способности человека. Соответственно искусственный интеллект— ИИ обычно толкуется как свойство автоматических систем брать на себя отдельные функции интеллекта человека, например, выбирать и принимать оптимальные решения на основе ранее полученного опыта и рационального анализа внешних воздействий.

считается создание искусственных существ, способных действовать не менее эффективно, нежели живые организмы. Только способы достижения этой цели существенно отличаются от общепринятых в практике ИИ. Чаще всего действия роботов основываются на системах логического вывода, выполняющих известные манипуляции с наборами фактов и правил.

стыке ИИ и ИЖ и активно задействованы представителями каждого из этих направлений. Общепринятые же традиционные подходы, базирующиеся на компьютерной архитектуре фон Неймана и вычислительной концепции Тьюринга (хранимые в памяти и не модифицируемые программы, выполняемые последовательно), в ИЖ особой популярностью не пользуются.

известная система ИЖ называется SWARM. Она была создана в центре изучения комплексных систем Мичиганского университета, последняя версия 2.1.1 обновлялась в 2000 г. SWARM позволяет моделировать поведение сложных систем, состоящих из множества автономных агентов с разнообразными характеристиками.

мир, в котором функционируют существа, потребляющие и выделяющие тепло, и как они оптимизируют свое поведение, собираясь в группы и делясь теплом друг с другом (Heatbug), или как построить пространство заряженных мячиками триггеров, срабатывание любого из которых вызывает цепную реакцию (Mousetrap).

затем - одной из форм жизни, потом - биохимическими соединениями. Сегодня предполагают, что они существуют между живым и неживым мирами и являются основными участниками эволюции.

в том числе бешенство и ящур, вызывают частицы, похожие на бактерии, но гораздо более мелкие. Поскольку они имели биологическую природу и передавались от одной жертвы к другой, вызывая одинаковые симптомы, вирусы стали рассматривать как мельчайшие живые организмы, несущие генетическую информацию.

эволюционная история, восходящая к истокам возникновения одноклеточных организмов. Так, некоторые вирусные системы репарации, которые обеспечивают вырезание неправильных оснований из ДНК и ликвидацию повреждений, возникших под действием радикалов кислорода, и т.д., есть только у отдельных вирусов и существуют в неизменном виде миллиарды лет.

помощью относительно малых ресурсов получать достаточно точные результаты, для нахождения которых классическими методами численной математики потребовались бы мощности суперкомпьютеров.

учащихся определенных знаний, умений и навыков, овладение которыми будет оцениваться в ходе выполнения проекта:
- знакомство с направлениями использования искусственного интеллекта (ИИ) в педагогической деятельности;
- формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности (формирование умения самостоятельно находить нужную информацию в различных источников, анализировать ее и делать выводы);
- формирование умения работать с большим объемом информации;
- формирование компьютерной грамотности.

бессмертной души человека. Так как компьютеры не имеют души, компьютеры не могут думать.

который смог бы найти ответ на любой вопрос.

они не могут ощущать того, что произвели. Они не могут испытывать удовольствия от успеха, сожаления о своих ошибках и разочарования, когда не получают желаемого.

инициативой, чувством юмора, различать правильное и неправильное, делать ошибки, влюбляться, лакомиться земляникой и побудить кого-то к этому, использовать слова должным образом и быть предметом своих собственных мыслей.

Он делает только то, что заложено в программу.

можете ощущать: "чуть-чуть", "немного", "что-то вроде", в то время как компьютер различает только два возможных логических состояния - "да" или "нет".

дорожного движения требуют остановиться при красном свете и продолжать движение при зеленом, что вы будете делать, если светофор испортился и одновременно горят красный и зеленый огни? Так как поведение компьютера управляется правилами, то заведомо будут существовать ситуации, когда он окажется беспомощен или допустит ошибку.