Презентация, доклад на проект Физические свойства голосов

К.А.
 

трудом других, если и те, и другие одинаково хорошо разбираются в преподаваемом предмете? Какой тембр голоса преподавателей наиболее приятен для слуха учащихся? На сегодня назрела необходимость единого требования к физическим характеристикам голоса преподавателей, так как, по мнению многих учащихся характеристики голосов преподавателей влияют на усвоение материала.  

характеристик звука; Выявление наиболее благоприятных и неблагоприятных голосов для усвоения материала методом анкетирования; Изучение тембров голосов с помощью программы Total Video Converter Измерение уровня громкости голосов преподавателей с помощью программы Шумометр Анализ результатов и вывод

наиболее неблагоприятных голосов для восприятия учебного материала учащимися и дальнейшая работа по их устранению Первая глава посвящена изучению звука и его характеристик. Во второй главе описывается исследование физических характеристик голосов учителей  

не было воздуха, мы бы не слышали никакого звука. В космосе нет звука. Мы слышим звук потому, наши уши чувствительны к изменению давления воздуха – звуковым волнам. Когда вы хлопаете в ладоши, воздух между ладонями выталкивается и создается звуковая волна. Повышенное давление заставляет молекулы воздуха распространяться во все стороны со скоростью звука, который равен 340 м/с. Когда волна достигает уха, она заставляет вибрировать барабанную перепонку, с которой сигнал передается в мозг и вы слышите хлопок. Хлопок – это короткое одиночное колебание, которое быстро затухает.

выше звук. И наоборот, чем ниже частота, тем звук ниже. Люди способны воспринимать весьма малые изменения частоты звука. Слух человека остается сложной и не до конца изученной системой. Мы воспринимаем звук и затем он анализируется в головном мозге.

наиболее приятного и неприятного для слуха учащихся, я провел анонимное анкетирование среди учащихся 6 «А» класса, 7 «А» класса, 8 класса, 9 «А» класса. Имена фамилии и отчество учителей зашифровано , см.стр.6-7. При анкетировании подтвердилось, что восприятие голоса субъективно: один и тот же голос два учащихся могут воспринимать по-разному, поэтому один и тот же преподаватель может встречаться и в той и в другой категории.

голосов учителей влияет на усвоение материала. 21% считают что наиболее благоприятный голос у учителя П8 и неблагоприятный- 2% у П9 Приложение №1

тембр голоса влияет на усвоение материала учащимися. Из них 21% в качестве преподавателя с наиболее благоприятным голосом выбрали учителя– П1, а наиболее неблагоприятным 2 учителей – П4 и П10 по 4% Приложение№2

голосов учителей влияет на усвоение материала. 20% считают что наиболее благоприятный голос у учителя П9 и неблагоприятный- 3% у П9 . см приложение №3  

голоса влияет на усвоение материала учащимися. Из них 22% в качестве преподавателя с наиболее благоприятным голосом выбрали учителя– П8, а наиболее неблагоприятным учителя 3 %- П9. См приложения№4

помощью приложения на андроиде «FrequenSee»» определим частоту. По графику в приложении видно громкость в дБ и частоту в Гц. см.приложение №5. Самый высокие звуки у преподавателей П2, П5, П7.

измерен уровень громкости голосов преподавателей во время занятий с помощью приложения на анроиде «Sound Meter» с расстояния 1м. Измерение показало, что у 10% преподавателей уровень громкости лежит в пределах от 50-60дБ, у 86% в пределах от 60 – 70дБ(60дБ соответствует нормальному голосу лектора) и у 4% выше 70дБ см приложение №6

материала учащимися; 2.Выявлены наиболее благоприятные и неблагоприятные для восприятия учебного материала голоса учителей; 3.Измерение уровня громкости голосов преподавателей во время занятий показал, что у 4% учителей уровень громкости лежит в пределах от 50-60, у 90% в пределах от 60 – 70дБ и у 6% выше 70дБ. 4.Физические характеристики звука влияют на качество обучения, но не влияют на успеваемость.