2016 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Кейс- технология на уроках физики
Содержание
- 1. Презентация Кейс- технология на уроках физики
- 2. Отработать алгоритм применения кейс –технологии, разработать различные
- 3. СТРАНИЦА 1Инструмент познанияучителя
- 4. Умели находить ответы на вопросы самостоятельно.
- 5. Не просто слушали, а слышали друг друга и учителя.
- 6. Соотносили теорию с реальной жизнью.?
- 7. Могли формулировать вопрос и аргументировать ответ.
- 8. Предлагать собственный (или групповой) взгляд на проблему.
- 9. СТРАНИЦА 2Кейс технология
- 10. СУТЬ КЕЙС ТЕХНОЛОГИИ.Это методы и приёмы обучения,
- 11. СУТЬ КЕЙС ТЕХНОЛОГИИ.Название технологии произошло от латинского
- 12. ОБОЗНАЧУ ПРОБЛЕМУНАЙДУ ПУТИ РЕШЕНИЯПРОБЛЕМЫКЕЙС
- 13. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ.Впервые кейс-метод был применён
- 14. ПРИЧИНЫ ВНЕДРЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ.Внедрение учебных кейсов
- 15. ЗАДАЧА 1: ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-МЕТОДА
- 16. ЗАДАЧА 2: ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС –МЕТОДА СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ:
- 17. МЕТОДЫ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ4Метод инцидентов1235Метод разбора деловойкорреспонденцииИгровое проектированиеСитуационно-ролевая играМетод дискуссии6Кейс- стади
- 18. МЕТОД ОСНОВАН НА ПРОЦЕССЕ ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ.Метод инцидентовЦель метода—
- 19. МЕТОД ОСНОВАН НА РАБОТЕ С ДОКУМЕНТАМИ . Метод разбора деловой корреспонденции
- 20. МЕТОД ОСНОВАН НА СОЗДАНИИ ПРОЕКТОВ.Игровое проектирование
- 21. МЕТОД ОСНОВАН НА СОЗДАНИИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ.Ситуационно-ролевая игра
- 22. Метод дискуссии МЕТОД ОСНОВАН НА УМЕНИИ ПРОВОДИТЬ
- 23. Кейс- стади МЕТОД ОСНОВАН НА АНАЛИЗЕ СИТУАЦИИ
- 24. ОСОБЕННОСТИ КЕЙС-СТАДИ
- 25. СТРАНИЦА 3Кейс и физика
- 26. F=?.... A=?....G=??....КЕЙС-МЕТОД И РЕШЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ.???
- 27. ЦЕННОСТЬ КЕЙС-МЕТОДА ДЛЯ УРОКОВ ФИЗИКИ:
- 28. ЦЕННОСТЬ КЕЙС-МЕТОДА ДЛЯ УРОКОВ ФИЗИКИ:
- 29. ЦЕННОСТЬ КЕЙС-МЕТОДА ДЛЯ УРОКОВ ФИЗИКИ:
- 30. ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАЧИМЫЕ ВОПРОСЫ???Как подготовить «кейс», и какие
- 31. КЛАССИФИКАЦИИ «КЕЙСОВ».
- 32. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ. КЕЙС
- 33. ТРЕБОВАНИЯ К «КЕЙСУ». КЕЙС
- 34. ПОДБЕРУ ЗАДАЧУ, ИЗГОТОВЛЮ «КЕЙС»ИЗУЧУ «КЕЙС»,АНАЛИЗИРУЮ МАТЕРИАЛМОЯ РОЛЬ
- 35. КАК ВЫСТРОИТЬ СВОЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ?
- 36. СТРАНИЦА 4 Мои уроки
- 37. СИТУАЦИИ И СПОСОБЫ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ.
- 38. СТРАНИЦА 5Выводы
- 39. Большинству из нас больше запоминается не то,
- 40. ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:З. В. Александрова. «Урок физики
Отработать алгоритм применения кейс –технологии, разработать различные тематические кейсы для уроков физики.Развивать творческие способности обучающихся, способствовать приобретению опыта самостоятельного действия. Формировать умения использовать полученные навыки для решения актуальных педагогических проблем.Цель проекта:Освоение методических основ кейс – технологии.Задачи
Слайд 1КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯ
НА УРОКАХ ФИЗИКИ
Презентацию подготовила:
учитель физики высшей категории
МКОУ Глазуновской СШ
Каменнова Галина Андреевна
апрель
Слайд 2
Отработать алгоритм применения кейс –технологии, разработать различные тематические кейсы для уроков
физики.
Развивать творческие способности обучающихся, способствовать приобретению опыта самостоятельного действия.
Формировать умения использовать полученные навыки для решения актуальных педагогических проблем.
Развивать творческие способности обучающихся, способствовать приобретению опыта самостоятельного действия.
Формировать умения использовать полученные навыки для решения актуальных педагогических проблем.
Цель проекта:
Освоение методических основ кейс – технологии.
Задачи проекта:
Слайд 10СУТЬ КЕЙС ТЕХНОЛОГИИ.
Это методы и приёмы обучения, основанные на решении конкретных
проблем, задач.
« УЧИМСЯ МЫСЛИТЬ
И РАССУЖДАТЬ »
Слайд 11СУТЬ КЕЙС ТЕХНОЛОГИИ.
Название технологии произошло от латинского casus – запутанный необычный
случай; а также от английского case – портфель, чемоданчик.
Слайд 13ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ.
Впервые кейс-метод был применён в учебном процессе на
факультете права Гарвардского университета в 1920 году.
В России кейс-метод впервые был опробован в 70-х годах ХХ века в МГУ имени Ломоносова.
В России эту технологию обучения можно считать молодой.
Кейс-метод относят к одной из новых форм эффективных технологий проблемно-ситуативного обучения.
В России кейс-метод впервые был опробован в 70-х годах ХХ века в МГУ имени Ломоносова.
В России эту технологию обучения можно считать молодой.
Кейс-метод относят к одной из новых форм эффективных технологий проблемно-ситуативного обучения.
«НОВОЕ- ХОРОШО ЗАБЫТОЕ СТАРОЕ»
Слайд 14
ПРИЧИНЫ ВНЕДРЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ.
Внедрение учебных кейсов в практику российского образования в
настоящее время связано с решением двух задач:
«МАЛО ЗНАТЬ,НАДО И ПРИМЕНЯТЬ…»
Слайд 17МЕТОДЫ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ
4
Метод инцидентов
1
2
3
5
Метод разбора деловой
корреспонденции
Игровое проектирование
Ситуационно-ролевая игра
Метод дискуссии
6
Кейс- стади
Слайд 18МЕТОД ОСНОВАН НА ПРОЦЕССЕ ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ.
Метод инцидентов
Цель метода— поиск информации самим учеником,
и – как следствие – обучение его работе с необходимой информацией, её сбором, систематизацией и анализом.
Обучаемые получают кейс не в полном объёме. Сообщение может быть письменным или устным, по типу: «Случилось…» или «Произошло...».
Слайд 22Метод дискуссии
МЕТОД ОСНОВАН НА
УМЕНИИ ПРОВОДИТЬ ДИСКУССИЮ.
Цель метода- научить проводить дискуссию.
Дискуссия
— обмен мнениями по какому-либо вопросу в соответствии с более или менее определёнными правилами процедуры.
К интенсивным технологиям обучения относятся групповые и межгрупповые дискуссии.
К интенсивным технологиям обучения относятся групповые и межгрупповые дискуссии.
Слайд 23Кейс- стади
МЕТОД ОСНОВАН НА АНАЛИЗЕ СИТУАЦИИ И НАХОЖДЕНИИ ПУТЕЙ ЕЁ РЕШЕНИЯ.
Цель
метода кейс- стади – совместными усилиями группы учащихся проанализировать представленную ситуацию, разработать варианты проблем, найти их практическое решение, закончить оценкой предложенных алгоритмов и выбором лучшего из них.
Слайд 30ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАЧИМЫЕ ВОПРОСЫ???
Как подготовить «кейс», и какие материалы могут служить источниками
«кейсов»?
Как организовать деятельность обучающихся в режиме кейс-метода?
Как должен выстраивать свою профессиональную деятельность учитель?
Слайд 34ПОДБЕРУ ЗАДАЧУ, ИЗГОТОВЛЮ «КЕЙС»
ИЗУЧУ «КЕЙС»,
АНАЛИЗИРУЮ МАТЕРИАЛ
МОЯ РОЛЬ ВЕДУЩЕГО
КЕЙС
ОБСУДИМ
В ГРУППЕ
ПОДДЕРЖУ ДИСКУССИЮ
В ГРУППАХ
ПРЕЗЕНТУЕМ СВОИ РЕШЕНИЯ
ПОМОГАЮ ПРАВИЛЬНО ОЦЕНИТЬ РЕШЕНИЯ
ИТОГИ, ВЫВОДЫ,
ВЫБОР РЕШЕНИЯ
ИТОГИ, ВЫВОДЫ,
ВЫБОР РЕШЕНИЯ
Слайд 39
Большинству из нас больше запоминается не то, чему нас учат, а
то, как нас учат.
Э. Севрус
Э. Севрус
«То, что вы вынуждены открыть сами, оставляет в вашем уме дорожку, которой вы сможете снова воспользоваться, когда в этом возникнет необходимость».
Г. Лихтенберг
Слайд 40ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
З. В. Александрова. «Урок физики с применением информационных технологий»
М., «Глобус» 2009 г.
Л.А. Горлова «Интегрированные уроки физики» М., « ВАКО» 2009 г.
Н.П. Новолоцкова « Недели физики в школе» ИГ « Основа» 2007 г.
А.И. Сёмке « Занимательные материалы к урокам физики» М.,
« Издательство НЦ ЭНАС» 2006 г.
В.А. Волкова « Поурочные разработки по физике 7,8,9,10,11 класс»
М., « ВАКО» 2005 г.
https://yandex.ru/images
nsportal.ru›Школа›Физика›
festival.1september.ru/articles/590952/
http://www.myshared.ru/slide/1102706/
Л.А. Горлова «Интегрированные уроки физики» М., « ВАКО» 2009 г.
Н.П. Новолоцкова « Недели физики в школе» ИГ « Основа» 2007 г.
А.И. Сёмке « Занимательные материалы к урокам физики» М.,
« Издательство НЦ ЭНАС» 2006 г.
В.А. Волкова « Поурочные разработки по физике 7,8,9,10,11 класс»
М., « ВАКО» 2005 г.
https://yandex.ru/images
nsportal.ru›Школа›Физика›
festival.1september.ru/articles/590952/
http://www.myshared.ru/slide/1102706/
