Презентация, доклад КДМ по выявлению уровня обучаемости по физике в 8 классе по теме: Закон Джоуля-Ленца.

выявить уровень усвоения закона Джоуля-Ленца.
 
Знать/понимать:
закон Джоуля-Ленца;
математическое выражение закона;
зависимость количества теплоты от силы тока, сопротивления, времени;
причину нагревания проводников электрическим током.
 
Уметь:
решать задачи с использованием закона Джоуля-Ленца;
Рефлексия:
понимать значимость выполняемой работы.
 

так, что сила тока увеличивается в 2 раза. Изменится ли количество теплоты, выделяемое в ней? Если изменится, то как?
Увеличится в 2 раза;
Увеличится в 4 раза;
Не изменится;
Уменьшится в 2 раза;
Уменьшится в 4 раза.
 3. Какое количество энергии (в кДж) расходуется на нагревание электроутюга в течение 50 с, если напряжение в сети постоянно и равно 220 B, а сила тока 2 A?
4. По проводнику с сопротивлением 6 Ом пропускали постоянный ток в течение 9 c. Какое количество теплоты выделилось в проводнике за это время, если через его сечение прошел заряд 3 Кл?
5. В спирали электроплитки, включенной в розетку с напряжением 220 В, при силе тока 3,5 А, выделилось 690 кДж теплоты. Сколько времени была включена в сеть плитка?

теплоты;
2.2. Определено, во сколько раз изменится количество теплоты.
 3.
3.1.Записан закон Джоуля-Ленца;
3.2.Вычислено количество теплоты.
4.
4.1. Записан закон Джоуля-Ленца
4.2. Записана формула для расчета силы тока, через электрический заряд;
4.3.Вычислена сила тока;
4.4. Вычислено количество теплоты.
5.
5.1.Записан закон Джоуля-Ленца;
5.2.Записан закон Ома для участка цепи;
5.3. Закон Ома преобразован для расчета сопротивления;
5.4. Вычислено сопротивление;
5.5. Закон Джоуля-Ленца преобразован для расчета времени;
5.6. Вычислено время.

«4», «5» и рейтинг от 0 до 15 баллов.

Схема перевода рейтинга в школьную оценку.

работы было установлено, что учащиеся в основном овладели знаниями, умениями, способами деятельности. Но видно, что есть проблемы с пониманием у Миронова С. и Игониной Т., с применением знаний в измененной ситуации у Миронова С., Игониной Т., Кукушкиной И., Школяр В..
Планируется коррекционная работа с Мироновым С., Игониной Т., Школяр В., с последующим выполнением самостоятельной работы по данной теме.