А. Дистервег
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению по теме Кейс-технологии на уроках физики
Содержание
- 1. Презентация к выступлению по теме Кейс-технологии на уроках физики
- 2. Слайд 2
- 3. Кейс - реальный случай, который можно перевести
- 4. Слайд 4
- 5. Работа ученика с кейсом1 этап — знакомство
- 6. Виды кейсов
- 7. Практические кейсыРеальные жизненные ситуации, детально и подробно отраженные. Кейсы должны быть максимально наглядными и детальными.
- 8. Обучающие кейсыОтражают типовые ситуации, которые наиболее часты
- 9. Слайд 9
- 10. Научно-исследовательские кейсыОни выступают моделями для получения нового
- 11. Слайд 11
- 12. Учебные результаты, возможные при использовании метода «Кейс-метода»:1.
- 13. Что дает использование кейс-технологии учителю Доступ к
- 14. Слайд 14
Кейс - реальный случай, который можно перевести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи, и затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения.
Слайд 3Кейс - реальный случай, который можно перевести из статуса «жизненной ситуации»
в статус задачи, и затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения.
Слайд 5Работа ученика с кейсом
1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;
2
этап — выделение основной проблемы(проблем),
3 этап — предложение концепций или тем
для «мозгового штурма»;
4 этап — анализ последствий принятия
того или иного решения;
5 этап — решение кейса — предложение одного
или нескольких вариантов последовательности действий.
3 этап — предложение концепций или тем
для «мозгового штурма»;
4 этап — анализ последствий принятия
того или иного решения;
5 этап — решение кейса — предложение одного
или нескольких вариантов последовательности действий.
Слайд 7Практические кейсы
Реальные жизненные ситуации, детально и подробно отраженные. Кейсы должны быть
максимально наглядными и детальными.
Слайд 8Обучающие кейсы
Отражают типовые ситуации, которые наиболее часты в жизни. Ситуация, проблема
и сюжет здесь не реальные, а такие, какими они могут быть в жизни, не отражают жизнь «один к одному»
Слайд 10Научно-исследовательские кейсы
Они выступают моделями для получения нового знания о ситуации и
поведения в ней. Обучающая функция сводится к исследовательским процедурам.
Слайд 12Учебные результаты, возможные при использовании метода «Кейс-метода»:
1. Усвоение новой информации
2.Освоение
метода сбора данных
3.Освоение метода анализа
4. Умение работать с текстом
5. Соотнесение теоретических и практических знаний
3.Освоение метода анализа
4. Умение работать с текстом
5. Соотнесение теоретических и практических знаний
Слайд 13Что дает использование
кейс-технологии учителю
Доступ к базе современных учебно-методических материалов
Организация гибкого
учебного процесса
Сокращение затрат времени на подготовку к урокам
Беспрерывное повышение квалификации
Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время
Сокращение затрат времени на подготовку к урокам
Беспрерывное повышение квалификации
Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время
