Презентация, доклад к выступлению по теме ИКТ как средство мотивации к изучению физики

физики.

которую человечество употребило тысячелетия. Однако его следует вести к цели не с завязанными глазами, а зрячим: он должен воспринимать истину не как готовый результат, а должен её открыть. Учитель должен руководить этой экспедицией открытий, следовательно, присутствовать не только в качестве простого рассказчика. Но ученик должен напрягать свои силы, ему ничто не должно доставаться даром. Дается только тому, кто стремится».

учащихся.
Формирование единого информационного пространства в школе.
Обеспечение учителям и ученикам открытого и удобного доступа к информации и коммуникационным ресурсам Интернета.
Рост информационной компетентности участников образовательного процесса

1/2 часть услышанного и увиденного одновременного, 3/4 части материала, если ученик был вовлечен в активные действия.

системы педагогического управления образовательным процессом;
как средство управления ОУ;
как средство научно-педагогической деятельности.

Компьютер в сфере образования может выступать:

преподавания физики

визуализации материала.
2. Иллюстративная форма учебного физического эксперимента.
Организация самостоятельной работы учащихся.
1. Классные компьютерные лабораторные работы и самостоятельные практические работы учащихся.
2. Решение задач с последующей компьютерной проверкой полученных ответов.
3. Выполнение заданий, предполагающих последовательность активных действий.
4. Творческие работы учащихся.
5. Домашнее задание.
Диагностика.
1. Контроль уровня усвоения учебного материала.
2. Самоконтроль уровня усвоения учебного материала.

уроках физики

него  - компьютер. Привычную доску с мелом заменяет электронный экран. На экране «происходит» с помощью видеоряда, звука и текста виртуальное путешествие по времени и пространству. Богатство содержательной поддержки делает урок не только более усваиваемым, но и более увлекательным.

Изучение нового материала

учета индивидуальных особенностей  усвоения материала. Использование компьютера позволяет либо применить индивидуальное программирование, либо организовать групповую дифференциацию. Каждая группа работает по своему варианту. Компьютер позволяет провести экспресс-диагностику усвоения и в зависимости от ее результатов провести соответствующую коррекцию.

Закрепление

компьютерном варианте может быть представлено в любом формате (текст-звук-изображение): репродуктивным тестированием, задачами, проблемными ситуациями, играми и т.д. в результате все учащиеся включены в мыслительную деятельность, готовы к восприятию нового. При повторении для обобщения и систематизации знаний используются программы – тренажеры.

Повторение

которые состоят в следующем:
- осуществляется учет разной скорости работы учащихся, дифференциация работ по степени трудности
- повышается объективность оценки
- ученик видит детальную картину собственных недоработок
- оценка может выдаваться не только по окончании работы, но и после каждого вопроса

Контроль знаний

которого должен смонтировать свой «ответ», озвучив его текстом.

Домашнее задание

урока.
•         Составляется временная структура урока (поминутный план урока).
•         Отбирается и рассматривается с точки зрения целесообразности материал.
•         Из найденных материалов собирается презентационная программа, пишется сценарий.

Проектирование компьютерного урока

на уроке подряд более 20 минут: учащиеся устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую информацию. Эффективно использовать компьютер в начале урока (на 5 минут), между 15 и 20-й минутами и между 30 и 35-й минутами.

Учитывается:

(1:8)

Учитывается:

не должна превышать:

для учащихся I класса - 10 минут;

для учащихся II - V классов - 15 минут;

для учащихся VI - VII классов - 20 минут;

для учащихся VIII - IX классов - 25 минут;

для учащихся X - XI классов на первом часу

учебных занятий - 30 минут,

на втором – 20 минут.

в разнообразном виде, воздействуя на все органы чувств. Это позволяет усилить мотивацию учения;
2.      Демонстрации репродукций с экрана, слайды и анимационные карты  вызывают интерес;
3.      Компьютеры можно использовать для тестирования учащихся.
4.        Эти технологии  привлекательны, современны, позволяют учащимся проявить свои творческие возможности через вовлечение старшеклассников в создание проектов;
5.         Создает общий игровой фон общения человека с машиной.

Использование ИКТ

должна, по-видимому, заключаться разумная линия поведения при организации совместных действий людей и машин» Н.Винер.

Для подготовки к ЕГЭ:
www.fipi.ru
www.alleng.ru
www.ege.edu.ru
http://www.afportal.ru/physics/task
Планирование уроков, методические разработки учителей:

http://www.it-n.ru/
http://www.afportal.ru/physics/task
http://www.ucheba.com/

Интернет – ресурсы для учителя физики