Презентация, доклад к выступлению на РМО физики ФГОС: как обучать по-новому.

умение отбирать главное в море информации

Сегодня общество требует

для решения жизненных проблем

Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается

современные тенденции в оценке образовательных достижений.

(Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся ПИЗА (PISA))

оценка образовательных достижений учащихся начальной школы и подростков 15-летнего возраста.

Цель:

Ключевой вопрос исследования

«Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?»

Исследование направлено не на определение уровня освоения школьных программ, а на оценку способности учащихся применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях.

странами число учащихся

Исследование PISA(с 2000 по 2003 годы):
Математика – нет изменений
Чтение – статистически значимое снижение результатов
Естествознание – статистически значимое улучшение результатов

Уровень функциональной грамотности: 40-е места из 65 стран.

Российские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира в области функциональной грамотности:

в умении эффективно и грамотно, с опорой на полученные в школе знания и умения, решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы;

в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт, дополнительные сведения, полученные из других источников;

проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения.

в умении работать с информацией, читать и анализировать тексты, анализировать и интерпретировать данные, представленные в иной нетекстовой форме;

суммы знаний, но и на РАЗВИТИЕ его личности»

КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?

Традиционный взгляд на школу:
Основная задача школы - дать хорошие прочные ЗНАНИЯ

ФГОС
«Смена образовательной парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности обучащегося на основе освоения способов деятельности»

решения

доводить их до исполнения

рефлексировать

помощью открытия знаний вместе с детьми.

о формировании у школьников умения учиться.

помогут некоторые ключевые моменты -

отличия старых и новых ФГОС:

в семинарах

Внеурочная деятельность
не затрагивалась
образовательными стандартами

Раньше

Теперь

Внеурочная деятельность

класс

Раньше

Теперь

Компьютерные технологии

всех учебных планов

Дополнительные дисциплины

Индивидуальный учебный план

для 10 – 11 классов

помогать ребёнку самостоятельно добывать знания

Объяснение учебного материала
и проверке знаний учеников

Раньше

Теперь

Роль учителя

«Всший пилотаж»

- урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

социально-трудовая, информационная, коммуникативная,. в сфере личностного самоопределения) – комплексный характер УУД.

- это освоение учащимися умений, позволяющих действовать в новых, неопределенных проблемных ситуациях.

и осознание (понимание) направленности своей деятельности.

3. Межпредметные и внутрикурсовые связи в образовании.

4. Тесная связь обучающей и воспитательной направленности образования.

( личностные, предметные и метапредметные результаты обучения).

6. Расширение информационного поля и поиск информации из разных источников (в том числе структурирование и анализ).

7. Дискуссионный и открытый характер преподавания (переход от навязывания позиций и оценок к обсуждению, аргументированию, проведению дискуссий, выбору собственной позиции).

к образованию (в т.ч. к самообразованию).

Требования ФГОС к методике преподавания

дальше без помощи учителя». 
Элберт Хаббарт.