Презентация, доклад Домашние эксперименты по физике как метод активизации деятельности учащихся

МОБУ лицея с. Верхние Киги МР Кигинский район Республики Башкортостан Баймухаметовой Гюльназ Лероновны

Роль учителя – направлять, активизировать познавательную деятельность ученика, акцентировать внимание не только на теоретических знаниях по физике, но и на ее практическую направленность, используя новые методы, подтолкнуть учащихся к исследовательской работе, к самостоятельной творческой деятельности, что лежит в основе системно-деятельностного подхода

учебниках, остается долгое время непонятным, недоступным. И интерес к данному предмету уменьшается, что ведет к снижению успеваемости.
Решить эти вопросы при обучении физики можно, если поставить   ученика в условия исследователя, на место учёного или первооткрывателя.

и творческие способности детей, побудить их к самостоятельной деятельности за рамками урока, осуществить метапредметную связь.

домашних опытов и наблюдений по физике с учетом требований ФГОС 3)разработка набора опытов, которые могут быть предложены ученикам для домашнего выполнения 4) изменить формы учебной работы 5) использование Интернет сети и коммуникационных технологий 6) анализ результатов использования данного метода 7) распространить опыт среди коллег

проводимые самими учащимися:
1) дают возможность нашей школе расширить область связи теории с практикой; 2) развивают у учащихся интерес к физике и технике; 3) будят творческую мысль и развивают способность к изобретательству; 4) приучают учащихся к самостоятельной исследовательской работе ; 5) вырабатывают у них ценные качества: наблюдательность, внимание, настойчивость и аккуратность; 6) дополняют классные лабораторные работы;
7) приучают учащихся к сознательному, целесообразному труду;

материальные затраты - простота выполнения - опыты должны иметь ценность в изучении и понимании физики - легкость последующего контроля учителем

проведенного учениками дома, следует обязательно обсудить и проанализировать на уроке;
- рефлексия . Ученики делятся своими впечатлениями (что им было сложно, что легко и интересно)

физиологических особенностей учащихся; - осуществление метапредметной связи, например, физика-математика, физика-биология,
физика-география и др.

Паскаля (7 класс)
Оборудование :
воздушный шар, иголка, вода
Указание:
С помощью названных предметов проверь закон Паскаля

изучением новой темы

«Странный сосуд»
(7 класс, перед изучением темы «Атмосферное давление)
Оборудование: пластиковая бутылка, горячая вода, холодная вода.
Указания: 1) налейте в пластиковую бутылку немного горячей воды;
2) вылейте воду и плотно заверните пробку
3) поставьте бутылку под струю холодной воды
Что вы наблюдаете? Как это можно объяснить?

раздела

Раздел «Тепловые явления» (8 класс)
Указание:
Зайди у себя дома на кухню. Какие тепловые явления ты там наблюдаешь? Перечисли эти явления и подтверди примером.

работа. Учащиеся знакомятся со структурой и правилами выполнения, оформления работы. Они учатся выполнять измерения, вычисления и делать выводы.

до четко сформулированного задания, план работы составляется учащимися самостоятельно

«Определение плотности мыла»
Указания:
1) Измерьте длину, ширину и высоту мыла, вычислите объем: V=abc
2) Возьмите мыло прямоугольной формы, запишите массу указанную на упаковке
3) Вычислите плотность мыла по формуле ρ= m/V

«Определение плотности сахарного песка»
Указания:
Определите плотность сахарного песка. Необходимые приборы подберите сами.

как можно больше свои
Оборудование: железные тела (гвозди, ведро и др.), стальные иголки, магнит, компас, батарейка, медные провода.

а на практике достигают смысл физических явлений и законов

силу тяжести, действующую на меня»,
«Определить на землю давление при ходьбе»,
«Определить объем и плотность тела»,
«Определить архимедову силу, действующую на меня и сравнить с силой тяжести»,
«Определить среднюю скорость движения»,
«Определить среднюю мощность» и др

обеспечивают соблюдение техники безопасности

Улучшились результаты ГИА и олимпиад.
3) Ребята результативно участвуют на конкурсах научно – исследовательских проектов.
4) Укрепилась связь ШКОЛА – СЕМЬЯ.
5) Дети обмениваются опытом друг с другом.
6) Формируются у учащихся такие важные человеческие качества как самостоятельность, активность, любознательность, аккуратность, терпеливость. Учащиеся приучаются к целесообразному труду. Развиваются внимание, память, мышление, наблюдательность.

3 года

физике за последние 3 года

РМО