- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогический проект: Компетентностно-ориентированные задания как средство достижения современных образовательных результатов
Содержание
- 1. Педагогический проект: Компетентностно-ориентированные задания как средство достижения современных образовательных результатов
- 2. «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. ФГОС и оценка качества
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Этапы работы над проектом
- 9. Требования к компетентностно-ориентированным заданиям Компетентностно-ориентированные задания характеризуют
- 10. Структура «классического типа» компетентностно- ориентированных заданий
- 11. Примеры компетентностно- ориентированных заданий по теме «Диффузия»
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Условия, обеспечивающие реализацию педагогического проектаПропедевтическое обучение физике;Взаимодействие
- 16. Средства, обеспечивающие реализацию педагогического проектаБанк компетентностно- ориентированных
- 17. Методы реализации педагогического проектаАнализ состояния проблемы;Конструирование системы
- 18. Спасибо за внимание!
«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования»
Слайд 1
Компетентностно-ориентированные задания
как средство достижения современных образовательных результатов
Слайд 2 «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему
универсальных знаний,
умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые
компетентности, определяющие современное качество образования»
компетентности, определяющие современное качество образования»
Слайд 5ФГОС и оценка качества
Ученик:
Освоение УУД-компетенций
Учитель:
Расширение педагогического инструментария и способов оценки заявленных в стандарте результатов: предметных, метапредметных, личностных
Новый подход к оцениванию, как фиксация достижений учащихся
Расширение педагогического инструментария и способов оценки заявленных в стандарте результатов: предметных, метапредметных, личностных
Новый подход к оцениванию, как фиксация достижений учащихся
Слайд 6
Цель проекта:
Моделирование системы работы учителя физики, обеспечивающей формирование ключевых компетенций учащихся 5-6 классов в процессе изучения пропедевтического курса физики посредством использования компетентностно-ориентированных заданий
Задачи проекта:
изучить основные идеи компетентностного подхода;
изучить структуру, виды (уровни) компетентностно-ориентированного задания;
разработать компетентностно-ориентированных заданий по физике для учащихся 5-6 классов и апробировать материал на уроках;
обработать полученные результаты и выявить уровень сформированности ключевых компетенций учащихся 5 классов, сделать выводы по проведённому исследованию.
Ведущая идея проекта:
заключается в формировании у учащихся умений, способностей и компетенций, необходимых как для продолжения образования, так и использования их в практической повседневной деятельности.
Новизна проекта:
Усовершенствование отдельных сторон педагогического процессе, основанном на системно использовании компетентностно-ориентированных заданий на разных этапах урока
Слайд 9Требования к компетентностно-ориентированным заданиям
Компетентностно-ориентированные задания характеризуют по следующим составляющим:
1) «Жизненность» тематики
является основной отличительной чертой компетентностно-ориентированных заданий;
2) Содержательная принадлежность;
3) Деятельностная компонента;
4) Предметные умения;
5) Умения работать с информацией;
6) Исследовательские (или методологические) умения.
2) Содержательная принадлежность;
3) Деятельностная компонента;
4) Предметные умения;
5) Умения работать с информацией;
6) Исследовательские (или методологические) умения.
Слайд 15Условия, обеспечивающие реализацию педагогического проекта
Пропедевтическое обучение физике;
Взаимодействие с учителями-предметниками, психологом школы;
Взаимодействие
с родителями;
Оборудование кабинета физики;
Внеурочная работа, система дополнительного образования
Оборудование кабинета физики;
Внеурочная работа, система дополнительного образования
Слайд 16Средства, обеспечивающие реализацию педагогического проекта
Банк компетентностно- ориентированных заданий;
Планы и конспекты уроков;
Рабочие
программы по физике 5-6 класс;
Оборудование кабинета физики;
Программно–техническое обеспечение (мультимедийный компьютер,мультимедиапроектор, средства телекоммуникации (выход в Интернет), экран, CD- и DVD-диски, интерактивная доска, документ-камера).
Оборудование кабинета физики;
Программно–техническое обеспечение (мультимедийный компьютер,мультимедиапроектор, средства телекоммуникации (выход в Интернет), экран, CD- и DVD-диски, интерактивная доска, документ-камера).
Слайд 17Методы реализации педагогического проекта
Анализ состояния проблемы;
Конструирование системы компетентностно- ориентированных заданий;
Разработка банка
компетентностно- ориентированных заданий;
Экспериментальная апробация заданий;
Моделирование деятельности учителя физики
Экспериментальная апробация заданий;
Моделирование деятельности учителя физики
