(в соответствии с ФГОС)
Берёзовский городской округ
2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательская и проектная деятельность на уроках (в соответствии с ФГОС)
Содержание
- 1. Исследовательская и проектная деятельность на уроках (в соответствии с ФГОС)
- 2. Практическая работа №1 Оборудование: стакан, стеклянная трубочка
- 3. Практическая работа №2Оборудование: стакан с водой, подкрашенной
- 4. Презентация практической (читай: творческой) работы по
- 5. Нам задали по физике весёлое задание:
- 6. Каждая группа для измерения выбирает свой объект, способ и мерку для измерения…
- 7. Сначала долго очень мы выбирали место, Потом Кристина с Лерой поспорили: о чем?
- 8. Затем мы выбирали, чем будем измерять, Потом поспорили опять, И начали мы измерять!
- 9. Выбранные нами мерки: телефон, блокнот, ступня, шаг, что еще?Шагами!Блокнотом!Ступней!Телефоном!
- 10. Измерили всё очень быстро, а Юля зафиксировала все Катины шаги
- 11. мы очень долго думали, как возможно измерить
- 12. Способы измерения: Лера – обхватом рук… Поля – размахом рук…
- 13. Способы измерения: Кристина - ступней…
- 14. Способы измерения: Катя - перстом…
- 15. Затем всё быстро подсчитали и сдали материал!
- 16. Задание №3. Представить защиту проекта по теме «Я всё на свете измеряю»
- 17. Нас физика – УРА!!! повсюду окружает. Из
- 18. Уроки из космоса
- 19. Международный образовательный проект PlayEnergy итальянской энергетической
- 20. Слово «синквейн» происходит от французского
- 21. Правила написания синквейна:1 строка - тема синквейна,
- 22. Благодарю за внимание!Леонова Марина Викторовнаучитель физики высшей
Практическая работа №1 Оборудование: стакан, стеклянная трубочка №1 малого диаметра, стеклянная трубочка №2 большего диаметра, лист белой бумаги, салфетка, вода, подкрашенная марганцовкой.
Слайд 1Пропедевтический курс
«Моделирование физических процессов»
в 5-6 классах
Исследовательская и проектная деятельность
на уроках
(в соответствии с ФГОС)
(в соответствии с ФГОС)
Слайд 2Практическая работа №1
Оборудование:
стакан,
стеклянная трубочка №1 малого диаметра,
стеклянная трубочка №2 большего диаметра,
лист белой бумаги,
салфетка,
вода, подкрашенная марганцовкой.
лист белой бумаги,
салфетка,
вода, подкрашенная марганцовкой.
Слайд 3Практическая работа №2
Оборудование:
стакан с водой, подкрашенной марганцовкой,
стеклянная трубочка №2
большего диаметра,
предметное стекло 2 шт.,
салфетка,
восковая свеча.
предметное стекло 2 шт.,
салфетка,
восковая свеча.
Слайд 4Презентация практической (читай: творческой) работы по теме «Измерить что-то чем-то…» из
серии «Я всё на свете измеряю!»
Выполнили:
ученицы 6 «А» класса
БМАОУ «Лицей №7»
Ананьева Полина,
Иванова Кристина,
Смирнова Екатерина
Хакимова Валерия,
Шайдуллина Юлия
Берёзовский городской округ
2014
Слайд 5Нам задали по физике весёлое задание: измерить что-то чем-то, не зная
ничего…
Физики – смешные человеки!
Микро-, макро- и т.д. миры
Поселились в душах их навеки!
Задание №1. Измерить что-то чем-то…
Слайд 9Выбранные нами мерки:
телефон,
блокнот, ступня,
шаг,
что еще?
Шагами!
Блокнотом!
Ступней!
Телефоном!
Слайд 11мы очень долго думали, как возможно измерить высочайшую сосну, используя лишь
подручные средства,
тот день был очень солнечный, и мы увидели у сосны тень, тогда решили измерять её метровыми шагами по её тени…
тот день был очень солнечный, и мы увидели у сосны тень, тогда решили измерять её метровыми шагами по её тени…
Задание №2. Измерение заданного объекта
Способы измерения:
Юля - на глаз…
Слайд 17Нас физика – УРА!!! повсюду окружает. Из дома в школу утром провожает. Набраться
бы ученикам терпения:
Подняться из постели тяготения,
Умыться, применяя силу трения,
В кабине лифта ощутить падение,
На тротуаре – сильное скольжение.
А вот и школа - вечное движение!
Слайд 19Международный образовательный проект PlayEnergy
итальянской энергетической компании ENEL
PlayEnergy – это проект,
который знакомит школьников разных стран с вопросами энергии и тесно связан с наукой, техникой и сознательным отношением к окружающей среде.
Участвуя в нем, мы получаем уникальную возможность проследить путешествие энергии от ее создания до распределения и поступления в наш дом.
Участвуя в нем, мы получаем уникальную возможность проследить путешествие энергии от ее создания до распределения и поступления в наш дом.
Слайд 20Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять»
Синквейн –
малая стихотворная форма,
используемая для
фиксации эмоциональных оценок,
описания своих текущих впечатлений,
ощущений и ассоциаций
Слайд 21Правила написания синквейна:
1 строка - тема синквейна, заключает в себе одно
слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
2 строка - два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
3 строка - образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта.
4 строка - фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
5 строка - одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
2 строка - два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
3 строка - образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта.
4 строка - фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
5 строка - одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Слайд 22Благодарю за внимание!
Леонова Марина Викторовна
учитель физики высшей квалификационной категории, магистр физико-математического
