Презентация, доклад на тему Интерактивные формы работы по обучению младших школьников правилам дорожного движения на дороге

дороге

запомню. Но вовлеки меня, и я пойму».
Китайская пословица

и годы- это развращает, морально калечит человека»
В.А.Сухомлинский

Одновременное взаимодействие

Принципы кооперативного обучения

(АВ), партнеры по лицу (АВ)

В каждой команде 1 сильный ученик, 1 слабоуспевающий и 2 среднеуспевающих ученика

В каждой команде два мальчика , две девочки (желательно)

Правила формирования команды

Робин (Round Robin)
Релли Робин (Rally Robin)
«Веер ( Fan-N-Pick) и др.

! Тимбилдинг рекомендуется проводить 2 раза в неделю

Тимбилдинг – процесс, при котором группа из 4 человек с разным происхождением и опытом становится скооперированной и заботливой командой

(Mix-Pair-Share)
Перемешаться – Замереть-Группироваться (Mix-Freeze-Group) и др.
! Классбилдинг рекомендуется проводить 1 раз в неделю

КЛАССБИЛДИНГ – процесс, при котором обучающиеся с разным опытом и происхождением становятся скооперированной и заботливой командой

более 250 структур. Из них самые эффективные:
Round Robin ( обсуждение в команде устно)
Round Table  (пишем, затем обсуждаем в команде)
Rally Robin (обсуждение в паре)
Перемешаться- Найти пару- Проговорить (Mix-Pair-Share)
Достань карточку и ответь на вопрос («Веер) ( Fan-N-Pick)
Один в паре решает, другой тренирует (при необходимости) или проверяет (Rally Сoach) и др.

! При использовании структур должны строго соблюдаться инструкции учителя (преподавателя)

Структуры

– соедини»
«Пила»
«Бинго»
«Распиши слово»
«Сочини песню по пройденной теме» и др.

Структуры и упражнения для академических целей

на обед и кофе-брейк

Питание для мозга

опроса ( «Кто выше, кто ниже», «у кого украшения», «у кого светлее волосы» и т.д.)
Разнообразие системы поощрения («Фейерверк», «Хвалилки», пожатие рук, аплодисменты и тд.)

Новизна

ваше мышление лучше»
Ричард Пол

вопросам, которые они задают»

(способствуют более глубокому пониманию, развитию)

Как?
Почему нет?
Что? Кто?
Да?/Нет? Что если?
Когда? Где?

Распределите вопросы по восходящей силе:

на себя ответственность за свое обучение;
3. Проблемы – сложноструктурированные, межпредметные, соединяют теорию и практику;
4. Роль учителя – фасилитатор, а не инструктор;
6. В основе лежат взаимопомощь, взаимообучение: фокус на межличностных навыках и навыках общения;
5. Фокус скорее на процесс обучения, чем на приобретение знаний;
7. Пересмотр размышления в конце процесса;
8. Подходящие методы оценивания;
9. PBL должен быть педагогической основой учебного плана, а не воспитательным инструментом.

Особенности РВL