Луганской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Инновационная деятельность учителя физики
Содержание
- 1. Инновационная деятельность учителя физики
- 2. «Инновационная деятельность учителя физики»СВЕРДЛОВСК 2013ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ
- 3. Асеев Игорь Григорьевич –
- 4. Сегодня ценность знаний заключается не в том,
- 5. Исходя из выше сказанного, считаю необходимым научить
- 6. Важнейшими чертами современного обучения является ориентация на
- 7. Проблема, над которой работаю:
- 8. Опыт работы включает в себя следующие
- 9. «Модульный» характер учебного процесса, складывается из обособленных
- 10. Модульное обучение обеспечивает самостоятельность приобретения дополнительных
- 11. ТЕМАТИКА ОТКРЫТЫХ УРОКОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ ВЫСТУПЛЕНИЙ ЗА ПЕРИОД 2008 -2013 год:
- 12. Лабораторная работа, 7 класс «ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ОПТИЧЕСКИХ ПРИБОРОВ»
- 13. «МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ» ОТКРЫТЫЙ УРОК ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ ГОРОДА (ООШ №8)
- 14. «ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЙ МЕТОД РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
- 15. «САМОДЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ОПЫТОВ И ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ»
- 16. Делая интенсивным непроизвольное запоминание, не следует давать
- 17. «МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УДЕЛЬНОЙ ТЕПЛОЕМКОСТИ ТВЕРДЫХ ТЕЛ» (8-Г класс)
- 18. «ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЛНОВЫХ ОПТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»
- 19. «ПРОДУКТИВНЫЙ ПЕДАГОГ: АКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ»
- 20. «ОРГАНИЗАЦИЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА В 10 классе»
- 21. «ИССЛЕДОВАНИЕ И АНАЛИЗ КОЛЕБАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ"
- 22. Заседание педагогического совета«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРИ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА В УСЛОВИЯХ ГУМАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
- 23. Работа с учащимися с использованием ИТИспользование информационных технологий в профессиональной деятельности учителя
- 24. Слайд 24
- 25. Обробка результатів вимірювань за допомогою редактору «Microsoft Excel»
- 26. НАПРАВЛЕНИЕ ДАЛЬНЕЙШИХ ИССЛЕДОВАНИЙ: «РАЗРАБОТКА И СОЗДАНИЕ
«Инновационная деятельность учителя физики»СВЕРДЛОВСК 2013ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ
Слайд 3 Асеев Игорь Григорьевич – учитель физики Свердловского
лицея №1
стаж работы: 30 лет, категория: высшая
звание: учитель-методист
Слайд 4Сегодня ценность знаний заключается не в том, что мир воспринимается по
схеме
«знаю – не знаю», «умею – не умею»,
а в том, что ведущим является тезис:
«ищу - нахожу, думаю - узнаю,
тренируюсь - делаю».
Слайд 5Исходя из выше сказанного, считаю необходимым научить учащихся: думать самостоятельно, генерировать новые
идеи;
умению планировать свою деятельность, принимать решения;
применять полученные знания в жизни;
быть коммуникабельными;
самостоятельно работать над развитием творческих способностей.
Слайд 6Важнейшими чертами современного обучения является ориентация на активное освоение учеником способов
познавательной деятельности, личностную значимость образования, личностно-ориентированное обучение, обеспечение возможности самоактуализации и самореализации.
******
Слайд 7 Проблема, над которой работаю: «РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ
ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО
ГУМАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА»
Слайд 8Опыт работы включает в себя следующие аспекты: - организация усвоения
учебного материала укрупненными блоками (модулями);
- использование приемов контроля уровня знаний учащихся с помощью системы физических диктантов и индивидуальных уровневых заданий;
- корректировка знаний на уроках-консультациях с помощью учащихся, имеющих высокий уровень знаний (консультантов);
- применение рейтинговой системы аттестации учащихся;
- использование методов «проблемного обучения» при изучении физики как фактора развития творческих способностей лицеистов;
- использование демонстрационного эксперимента, ИКТ при проведении фронтальных лабораторных работ и физического практикума.
Слайд 9«Модульный» характер учебного процесса, складывается из обособленных блоков, имеющих общую структуру,
но наполняющихся разным содержанием.
Задача учителя - способствовать развитию умений планировать свою деятельность, принимать решения, применять полученные знания по предмету в жизни.
Сущность модульной технологии состоит в том, что взаимодействие педагога и обучающегося в учебном процессе осуществляется на принципиально новой основе: с помощью модулей обеспечивается осознанное самостоятельное достижение обучающимися определенного уровня подготовки. Успешность модульного обучения предопределяется соблюдением паритетных взаимоотношений между педагогом и учащимися.
Слайд 10Модульное обучение обеспечивает самостоятельность приобретения дополнительных знаний к уже известным и
осуществление их переноса в новые условия, ученик учится самостоятельно организовывать усвоение нового материала.
Модульный урок дает возможность решить задачу дифференциации:
- способствует осознанному подходу учащихся к обучению;
дает возможность сориентироваться в предложенном материале и выбрать уровень по своим знаниям;
- формирует стремление к освоению более сложного материала темы;
- модульный урок позволяет дать материал не только в большем объеме, но и углубить и расширить знания, умения и навыки по данной теме.
Слайд 16Делая интенсивным непроизвольное запоминание, не следует давать прямых заданий или указаний,
намного продуктивнее заинтересовать учащихся, время от времени «подогревать» интерес к ранее изученному.
Слайд 22Заседание педагогического совета
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРИ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА В
УСЛОВИЯХ ГУМАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
Слайд 23Работа с учащимися с использованием ИТ
Использование информационных технологий в профессиональной деятельности
учителя
Слайд 26НАПРАВЛЕНИЕ ДАЛЬНЕЙШИХ ИССЛЕДОВАНИЙ: «РАЗРАБОТКА И СОЗДАНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ»
