Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий на уроках физики

Союза А.И. Маринеско»
2016 г
Г. Севастополь

Формирование универсальных учебных действий на уроках физики

не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут»

вида УУД

Познавательные

Функция УУД – обеспечить ключевую компетенцию учащегося- умения учиться

Личностные

Коммуникативные

самостоятельно добывать знания, работая с различными источниками информации
применение знаний за пределами школы
готовность к сотрудничеству, самообразованию, познанию мира,
освоение новых социальных ролей и норм поликультурного общества

достаточные;
моделирование;
использование знаково-символической записи математического или физического понятия;
овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойств;
использование индуктивного умозаключения;
выведение следствий из определения понятия;
умение приводить контрпримеры.

Познавательные УУД:

пожара, прикрепляют цепь, которая отводит заряды в землю
Умение грамотно и осознанно строить высказывания

Зачем к корпусу автомашины, перевозящей горючие смеси, прикрепляют цепь, которая волочится по земле?

вещества и формулу для ее определения.
Действия со знаково-символическими средствами, формулами

речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации;
совершенствование навыков работы в группе (расширение опыта совместной деятельности)

спрашивать.
Умение детей участвовать в коллективном обсуждении.

Результатами такой деятельности по формированию коммуникативных учебных действий на данном этапе являются:

«Урок – конференция»
«Составление кроссвордов»
«Брейн-ринг»
« Квн» и т. д. и т.п.

познания природы в необходимости различного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
мотивация образовательной деятельности обучающихся воспитанников на основе личностно-ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, к учению, к результатам обучения.

(Движение)
Миллиметр, динамометр, часы, спидометр. (Миллиметр)
Термометр, весы, насос, динамометр, мензурка. (Насос)

«Исключи лишнее»

познания, формирование личностных качеств: внимательность, логическое мышление.
Форма выполнения задания: индивидуальная и работа в парах.
Описание задания: Данное задание учит «слушать и слышать» друг друга, терпению при работе в паре и в то же время умению не терять при общении свою индивидуальность, т.е. также способствует формированию представлений о ценности человеческой личности.
Материалы:карточка с заданием, карандаши.
Инструкция:В этом задании учащиеся должны каждый самостоятельно найти лишний термин и вычеркнуть его, а работая в паре проверить товарища и объяснить друг другу ошибки.

«Исключи лишнее».

контроля и самоконтроля усвоения, изученного;
работа по алгоритму, с памятками, правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению физических понятий.

Регулятивные УУД:

Учащиеся ставят цель работы, ориентируясь на тему; выбирают оборудование (наводящие вопросы: Что исследуем? Что нам для этого потребуется? Далее делают предположение (прогнозирование), что меняя (увеличивая или уменьшая) действующую силу увеличивается или уменьшается длина пружины( стержня). Выполняя измерения и построив график зависимости силы от удлинения приходят выводу что, модуль силы упругости при растяжении (или сжатии) тела прямо пропорционален изменению длины тела. Анализируя и сравнивая теоретические выводы с практическими результатами, делают окончательный вывод о зависимости и формулируют закон Гука. Оценивают свою деятельность: что получилось, что нет, что нужно знать и делать лучше (коррекция), чтобы добиться более точных результатов.

«Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.»
И. Кант

360 см2. Какое давление оказывает человек на пол? Как изменится его давление, если человек станет на одну ногу?

освоения космоса и мощности современного Российского космического корабля.

» с инструкцией по заполнению и самооценке. Таблица в листе самооценки.

группах.

Раздел: Энергия. Работа. Мощность

Коммуникативные УУД

первого на второй этаж здания школы. Все необходимые данные получите сами, результат запишите в тетрадь.

Познавательные УУД