- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Физикада қолданылатын әдіс тәсілдер
Содержание
- 1. Физикада қолданылатын әдіс тәсілдер
- 2. Сөйлемді толықтыруМына сөйлемді толықтырыңыз: Мен бүгін …
- 3. “Әдістемелік қоржын” 1.”Посылка” стратегиялары2. “Кіші тақта” стратегиясы
- 4. Крестиктер-нөлдіктерRules:1. 1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.2.
- 5. Сұрақты тап…Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған.Қандай сұрақтар қойылды?Жеткілікті
- 6. Қызыл лента
- 7. Адасқан әріптер ытмұқ лідүг
- 8. “Бұрысын тап” әдісіОқушылар лалагүлділер тақырыбына байланысты 8
- 9. “Дұрысын тап” әдісі Топтағы оқушылар тақырыпқа байланысты
- 10. 20 сөз ойыныАлдыңғы сабақта өткен материалға шолу
- 11. “сөздер банкі” әдісі Лалагүлділер тақырыбына байланысты сөздерді
- 12. 4 ромб әдісі критерий:
- 13. Айналмалы бекет
- 14. Шағын мақсаттар тізбегі - нәтижеге бағытталған білімТанымдық іс-әрекеттеріТолық құзырлы тұлғаТеория бойынша Жаңа тақырыпҮй тапсырмаларыТалдауБағалауЖинақтауҚолдануТүсінуБілу Блум технологиясы
- 15. 1- топ. Баяндап берушілер. Тақырыпты
- 16. Ішкі шеңбер – сыртқы шеңбер
- 17. Ашық және жабық тұқымды өсімдіктердің ұқсастығы мен ерекшелігін жазыңдар
- 18. Ұйымдастыру кезеңі.«ББК» кестесі
- 19. Топтық жұмыс. 1-топ.
- 20. FILA кестесі
- 21. «Балық қаңқасы»
- 22. Тарих картасы
- 23. FILA кестесін толтыру жайлы нұсқаулық Facts бағанына
- 24. FILA кестесі
- 25. «Қан тобы. Қан құю» тақырыбына FILA кестесі
- 26. Кезбе тілшіТоптарда
- 27. Сергіту сәті «Есесіне мен...»«Жылдам және тез»
- 28. “Триангуляция әдісі”Астық тұқымдасына берілген мәтінді 3 бөліп
- 29. Эссе жазуТақырыбы: Мен агроном болсам?Критерийлері: 10 сөйлем.ауыл,
- 30. Бағалау критерийлері10 сөйлем 3 балл9-8 сөйлем 2-1
- 31. “Айғақ па, пікір ме?” әдісіАйғақ па, әлде
- 32. ИмпиМені танисың ба?Үй тапсырмасын пысықтауШеңбер бойымен әңгімелеу
- 33. Интербелсенді әдістер ЛездемеБалық қаңқасыFILA кестесіТарих картасыТоптастыру
- 34. Лездеме!Сіздің топтың екі қалған оқушысына бүгінгі сабақтың
- 35. Ол кім? Бұл не?
- 36. Слайд 36
- 37. Ұйымдастыру кезеңі.«ББК» кестесі
- 38. Бүгін балалар көңіл күйіміз қандай?
Сөйлемді толықтыруМына сөйлемді толықтырыңыз: Мен бүгін … жаттап алдым.Сіз тақтаға шығып өзіңіздің сөйлеміңізді айтқанда, сіздің сыныптастарыңыз материалды қаншалықты меңгергендігіңізге наразылық білдіру үшін сізге бірқатар сұрақ қояды. Білімін тексеруге арналған кейбір сұрақтар:Неге....Мұны қайдан білесіз....… үшін сізде қандай
Слайд 2Сөйлемді толықтыру
Мына сөйлемді толықтырыңыз:
Мен бүгін … жаттап алдым.
Сіз тақтаға шығып
өзіңіздің сөйлеміңізді айтқанда, сіздің сыныптастарыңыз материалды қаншалықты меңгергендігіңізге наразылық білдіру үшін сізге бірқатар сұрақ қояды.
Білімін тексеруге арналған кейбір сұрақтар:
Неге....
Мұны қайдан білесіз....
… үшін сізде қандай дәлел бар.
Сіз неге олай ойлайсыз…
Сіз келісесіз бе…
Түсіндіре аласыз ба…
… үшін не істеу керек.
Слайд 4Крестиктер-нөлдіктер
Rules:
1. 1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.
2. Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты
оқиды.
3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.
4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда,
2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.
3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.
4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда,
2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.
Ереже
Слайд 5Сұрақты тап…
Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған.
Қандай сұрақтар қойылды?
Жеткілікті тамақтану салдарынан
туындайтын аурудың
себептерін
ашқан орыс дәрігері
Н. Лунин алғаш рет тағам
құрамында витаминдердің
болатынын дәлелдеді.
ашқан орыс дәрігері
Н. Лунин алғаш рет тағам
құрамында витаминдердің
болатынын дәлелдеді.
Тышқандарға тәжірибе
жасағанда ақ күріш
қабынан бөлініп
алған кристалдық
заттардың кішкене
мөлшері ауруды жазған.
Витаминсіз біздің
ағзамыз қалыпты
жұмыс жасамайды,
адам оның азғана
мөлшерін пайдаланады
Пиридоксин немесе
В 6 витамині
негізінен
нәруыздардың
алмасуына
әсер етеді.
Оның жетіспеуі
анемия
ауруына
шалдықтырады
Қырқұлақ ауруы кезінде
адамдардың тістері түсіп,
сүйегі морт болып, ауыздың
кілегейлі қабықшасына
жара шығады
Токоферол немесе Е витамині
ағзаның зат алмасу үдерісіне
және көбеюіне әсер етеді.
Адам ағзасы үшін қажетті
тәуліктік мөлшері 10-20 мг
С витамині итмұрында,қара
қарақатта, лимонда, апельсинде
кездеседі
РР витамині ішек пен қарын
сөлдеріне әсер етеді.
Адам өзін дәрменсіз сезініп,
пеллагра ауруына ұшырайды
Мешелмен ауырғанда сүйектегі
тұздардың мөлшері азаяды да,
баланың өсуі кешеуілдейді,
қаңқасы дұрыс қалыптаспайды
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Слайд 7Адасқан әріптер
ытмұқ
лідүг
ретмісөдік
ытражсоққан
ытражсоққан
арпынсоқал
тұнауқыр
ыұқр
содмэнмреп
---
ытражарадқан
лүг
ысграмаидма
имбайк
Слайд 8“Бұрысын тап” әдісі
Оқушылар лалагүлділер тақырыбына байланысты 8 сөйлем жазады.
Сөйлемдердің 3
бұрыс, 5 дұрыс (санын әр түрлі алуға болады) етіп береді. Келесі топ мүшелері 8 сөйлемнің ішінде бұрыс жазылған сөйлемдерді табады.
Слайд 9“Дұрысын тап” әдісі
Топтағы оқушылар тақырыпқа байланысты 8 сөйлем жазады. Сөйлемдердің
4 дұрыс, 4 дұрыс емес (санын әр түрлі алуға болады) етіп береді. Келесі топ мүшелері 8 сөйлемнің ішінде дұрыс жазылған сөйлемдерді табады.
Слайд 1020 сөз ойыны
Алдыңғы сабақта өткен материалға шолу жасап, сол тақырыптарға байланысты
20 сөзді тізіп жазамыз.
Сол сөздерден құралған 5 сөйлем жазамыз.
Сол сөздерден құралған 5 сөйлем жазамыз.
Слайд 11“сөздер банкі” әдісі
Лалагүлділер тақырыбына байланысты сөздерді банктің (немесе банка суретін
салып) ішіне 15 сөз жазады. Ол сөздердің ішінде тақырыпқа сай келмейтін сөздер де кездесуі мүмкін.
Басқа топ мүшелері сөздер банкінің ішінен тақырыпқа қатысы жоқ сөздерді алып тастайды.
Басқа топ мүшелері сөздер банкінің ішінен тақырыпқа қатысы жоқ сөздерді алып тастайды.
Слайд 14Шағын мақсаттар тізбегі - нәтижеге бағытталған білім
Танымдық іс-әрекеттері
Толық құзырлы тұлға
Теория бойынша
Жаңа тақырып
Үй тапсырмалары
Талдау
Бағалау
Жинақтау
Қолдану
Түсіну
Білу
Блум технологиясы
Слайд 15 1- топ. Баяндап берушілер. Тақырыпты толық оқып, айтып беру. 2-топ. Зерттеушілер. Параграфтағы
сандар, өсімдік атауларын, дәрілік, халық шаруашылығында қолданатын өсімдік атауларын табу фактілер, деректер, уақыт т.б.
3- топ. Сұрақ құрастырушылар. Тақырыпты оқып, жоғары деңгейлі сұрақтар дайындайды.
4- топ. Дәнекершілер. Өсімдіктердің табиғаттағы, адам өміріндегі маңыздылығы қолданылуы, өмірден мысал келтіреді.
Слайд 19 Топтық жұмыс.
1-топ. «Қан құю, қан тобы»
FILA кестесі
2-топ. «Бауырсақ ертегі» «Балық қаңқасы
3-топ. «Желтоқсан оқиғасы» Тарих картасы
2-топ. «Бауырсақ ертегі» «Балық қаңқасы
3-топ. «Желтоқсан оқиғасы» Тарих картасы
Слайд 23FILA кестесін толтыру жайлы нұсқаулық
Facts бағанына проблемалық сценарийдің (мәтіннің) фактілері
жазылады.
Ideas бағанына аталған ситуацияның тууына себеп болады -ау деген идеялар жазылады.
Learning issues бағанына Ideas бағанындағы идеяларды жүзеге асыруға көмектесетін сұрақтар жазылады.
Action plan бағанына проблеманы шешетін нақты жоспар жазылады. (әрекет Ideas и Learning issues-ке сәйкес болу керек).
Ideas бағанына аталған ситуацияның тууына себеп болады -ау деген идеялар жазылады.
Learning issues бағанына Ideas бағанындағы идеяларды жүзеге асыруға көмектесетін сұрақтар жазылады.
Action plan бағанына проблеманы шешетін нақты жоспар жазылады. (әрекет Ideas и Learning issues-ке сәйкес болу керек).
Слайд 26 Кезбе тілші
Топтарда ……….туралы жаңалықтар бағдарламасын жасау
қажет.
(мысалы: су тасқыны, Гастингстегі шайқас және т.б.)
(мысалы: су тасқыны, Гастингстегі шайқас және т.б.)
Слайд 28“Триангуляция әдісі”
Астық тұқымдасына берілген мәтінді 3 бөліп триангуляция әдісі арқылы оқу.
Индекстелген АВС әріптерін үлестіріп, тапсырманы орындау.
Жүзеге асуы:
А1-В1-С1
А2-В2-С2
А3-В3-С3 т.с.с. бірігіп, бір тақырыпты үш жақты талдау жасап, бір тұжырымға негізделеді.
Жүзеге асуы:
А1-В1-С1
А2-В2-С2
А3-В3-С3 т.с.с. бірігіп, бір тақырыпты үш жақты талдау жасап, бір тұжырымға негізделеді.
Слайд 29Эссе жазу
Тақырыбы: Мен агроном болсам?
Критерийлері:
10 сөйлем.
ауыл, жер, жауын-шашын туралы 1
мақал-мәтел.
Өмірден нақты мысал келтірілген.
Егін шаруашылығында жетістікке жеткен адмды (туысы, жерлесі, таныс адам)
“Мен” деген сөзбен басталу керек.
Өмірден нақты мысал келтірілген.
Егін шаруашылығында жетістікке жеткен адмды (туысы, жерлесі, таныс адам)
“Мен” деген сөзбен басталу керек.
Слайд 30Бағалау критерийлері
10 сөйлем 3 балл
9-8 сөйлем 2-1 балл
Мақал –мәтел болса 3
балл
Өмірмен нақты мысал анық келтірілсе 3 балл
Нақты емес мысал 1 балл
“Менін” байланыстырған 3 балл
Байланыс жоқ 1 балл
10-12 балл “5”;
8-10 балл “4”;
7 балл “3”.
Өмірмен нақты мысал анық келтірілсе 3 балл
Нақты емес мысал 1 балл
“Менін” байланыстырған 3 балл
Байланыс жоқ 1 балл
10-12 балл “5”;
8-10 балл “4”;
7 балл “3”.
Слайд 31“Айғақ па, пікір ме?” әдісі
Айғақ па, әлде пікір ме ?
Айғақ әрдайым
дәлелдемелерге негізделген .
Пікір әдетте біздің эмоцияларымыздың өнімі немесе айғақтың жеке интерпретациясы болып есептелетін субъективті тұжырым.
Мысал: Ш.Берсиев 1943 жылы тары өсіруден рекорд болған тарының өнімі 165-175 ц га. Айғақ
Ш.Берсиев өте мейірімді жан Пікір.
Пікір әдетте біздің эмоцияларымыздың өнімі немесе айғақтың жеке интерпретациясы болып есептелетін субъективті тұжырым.
Мысал: Ш.Берсиев 1943 жылы тары өсіруден рекорд болған тарының өнімі 165-175 ц га. Айғақ
Ш.Берсиев өте мейірімді жан Пікір.
Слайд 34Лездеме!
Сіздің топтың екі қалған оқушысына бүгінгі сабақтың негізгі сөздерін түсіндіру үшін
сізде бір минут бар:
Сөздің өзін атамай түсіндіру
Конверттен бір сөзді бір рет алу
Сөзді тапқан бірінші адам конверттен келесіні таңдайды және қалғандарына түсіндіреді!
