Учитель физики МБОУ гимназия №42
Попова Елена Александровна.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Демонстрационный эксперимент с использованием с компьютера и цифрового оборудования VERNIER при изучении темы Механические колебания.
Содержание
- 1. Демонстрационный эксперимент с использованием с компьютера и цифрового оборудования VERNIER при изучении темы Механические колебания.
- 2. Модернизация системы образования требует в частности от
- 3. Производственно-консультационная группа «Развитие образовательных систем» предлагает школе
- 4. Варианты включения демонстрационного эксперимента в программу по физике при изучении темы «Механические колебания».
- 5. Оборудование для проведения демонстрационных экспериментов AFSТМ .
- 6. Датчик оптоэлектрический Система сбора данных AFSТМДатчик расстояния
- 7. «ДЕМОНСТРАЦИЯ СВОБОДНЫХ КОЛЕБАНИЙ ГРУЗА НА ПРУЖИНЕ»ЭКСПЕРИМЕНТ 1Цель:
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Анализ результатов Проанализируйте аппроксимирующие кривые на графике
- 13. ЭКСПЕРИМЕНТ 2Цель: Построение графика зависимости координаты
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Анализ результатов.Обращаем внимание учащихся, что график зависимости
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Работа с компьютерами и цифровым оборудованием –
- 24. Процесс внедрения цифрового оборудования в практику сопряжен
- 25. Спасибо за внимание
Модернизация системы образования требует в частности от учителей физики внедрения в учебно-воспитательный процесс новых информационно-коммуникационных технологий. В школьном образовании при переходе на стандарты нового поколения большое внимание уделяется системно-деятельностному подходу к обучению. Эффективное решение этой задачи
Слайд 1Демонстрационный эксперимент с использованием с компьютера и цифрового оборудования «VERNIER» при
изучении темы
«Механические колебания».
Слайд 2Модернизация системы образования требует в частности от учителей физики внедрения в
учебно-воспитательный процесс новых информационно-коммуникационных технологий.
В школьном образовании при переходе на стандарты нового поколения большое внимание уделяется системно-деятельностному подходу к обучению. Эффективное решение этой задачи можно обеспечить путем вовлечения школьников в экспериментальную и проектную деятельность с использованием современного оборудования.
В школьном образовании при переходе на стандарты нового поколения большое внимание уделяется системно-деятельностному подходу к обучению. Эффективное решение этой задачи можно обеспечить путем вовлечения школьников в экспериментальную и проектную деятельность с использованием современного оборудования.
Слайд 3Производственно-консультационная группа «Развитие образовательных систем» предлагает школе учебное оборудование нового поколения
- демонстрационный экспериментальный комплект AFS™.
Он представлен учебно-методическими материалами, датчиками физических величин, системой сбора данных, которая обеспечивает ввод данных с датчиков в компьютер, программным обеспечением, визуализирующим экспериментальные данные на экране компьютера.
Он представлен учебно-методическими материалами, датчиками физических величин, системой сбора данных, которая обеспечивает ввод данных с датчиков в компьютер, программным обеспечением, визуализирующим экспериментальные данные на экране компьютера.
Слайд 4Варианты включения демонстрационного эксперимента
в программу по физике при изучении темы
«Механические колебания».
Слайд 6Датчик оптоэлектрический
Система сбора данных AFSТМ
Датчик расстояния (0,15 -6 м)
Устройство
измерения и обработки данных LabQuest
Программное обеспечение –
AFS «Физика с компьютером в школе»
Слайд 7«ДЕМОНСТРАЦИЯ СВОБОДНЫХ КОЛЕБАНИЙ ГРУЗА НА ПРУЖИНЕ»
ЭКСПЕРИМЕНТ 1
Цель: Исследование зависимости периода колебания
пружинного маятника
от массы груза и жесткости пружины.
от массы груза и жесткости пружины.
Слайд 12Анализ результатов
Проанализируйте аппроксимирующие кривые на графике Период – Масса.
Обратите
внимание учащихся на то, что эти кривые соответствуют пружинам разной жесткости.
Предложите учащимся сделать вывод о том, как зависит период колебаний груза от жесткости пружины.
Предложите учащимся сделать вывод о том, как зависит период колебаний груза от жесткости пружины.
Слайд 13ЭКСПЕРИМЕНТ 2
Цель: Построение графика зависимости координаты
колеблющегося тела и скорости от времени.
Датчик расстояния (0,15 -6 м)
Устройство измерения и обработки данных LabQuest
Слайд 18Анализ результатов.
Обращаем внимание учащихся, что график зависимости координаты от времени и
график зависимости скорости от времени представляют собой гармоническую функцию (синусоида или косинусоида).
Используя графики можно определить характеристики колебательного движения: амплитуду, период, частоту колебаний.
Используя графики можно определить характеристики колебательного движения: амплитуду, период, частоту колебаний.
Слайд 23Работа с компьютерами и цифровым оборудованием –
усиливает познавательный интерес учащихся,
повышает наглядность
урока,
стимулирует учащихся к творчеству,
формирует универсальные умения и навыки,
способствует объединению всех предметных знаний в единую картину мира и формирует потребности в дальнейшем профессиональном образовании, что полностью отвечает целям и задачам стандартов нового поколения.
стимулирует учащихся к творчеству,
формирует универсальные умения и навыки,
способствует объединению всех предметных знаний в единую картину мира и формирует потребности в дальнейшем профессиональном образовании, что полностью отвечает целям и задачам стандартов нового поколения.
+
Слайд 24Процесс внедрения цифрового оборудования в практику сопряжен с различными проблемами:
Отсутствие
технического, методического и дидактического сопровождения для цифровых устройств.
Требуется больше дополнительно готовиться к уроку, недостаток времени.
Рекомендованные “руководством” эксперименты требуют адаптации к действующим учебным программам, упрощения техники их выполнения.
Нужна поддержка соответствующих технических специалистов, лаборантов.
Учет множества деталей и обстоятельств, способных повлиять на корректную работу приборов.
Требуется больше дополнительно готовиться к уроку, недостаток времени.
Рекомендованные “руководством” эксперименты требуют адаптации к действующим учебным программам, упрощения техники их выполнения.
Нужна поддержка соответствующих технических специалистов, лаборантов.
Учет множества деталей и обстоятельств, способных повлиять на корректную работу приборов.
-
