Презентация, доклад на тему Дарынды баламен жұмыс (Баяндама)

попробуйте распечатать ее на обычной бумаге, чтобы проверить расположение, прежде чем использовать соответствующий бланк.
Может потребоваться снять флажок "Вместить в размер листа" в диалоговом окне "Печать" (раскрывающийся список "Слайды размером во всю страницу").

Жунусова С.Б.

2.12.2015ж

бен немерелеріміз онымен бірге ер жетеді. Олар өз ұрпағының өрісі биік, денсаулығы мықты өкілдері болады»,- дейді. Жолдауда атап көрсетілгендей, өз ұрпағының жауапты да, жігерлі болып, өрісі биік жеткіншекті тәрбиелеуде мұғалімнің жаңаша ойлау түрін педагогикалық ғылыми тұрғыда ұйымдастырғанда ғана қол жетеді. Бұл міндетке дарынды балаларды таңдау және олардың бойындағы ерекше қасиетті бағалап, өмірден өз орындарын табуға көмектесу де қосылады.

іске асыруға дайындығын қалыптастыру. Ал мақсатқа жету оқу бағдарламасын тереңдетіп оқыту және оқушының танымдық белсенділігін дамыту арқылы жүзеге асады.Дарынды оқушымен жұмыс жүйесіндегі мұғалім маңызды орын алады.

Сонымен, жаңашыл педагогтердің инновациялық тәжірибесі тұлғаны дамытуда ізгілік және шығармашылық көзқарасқа негізделген әдістер мен жүйесін құрайды.

зерттеулері бұл пікірдің мұғалімдер арасында жиі кездесетінін анықтады. Оларға оқуда қиыншылық туғызбайтын, тәртіпті, ұйымшыл, білімді, тұрақты, ұғымтал, өз ойын нақты және түсінікті жеткізе алатын оқушылар көбірек ұнайды. Ал қисынсыз сұрақ қоятын, өз жұмысымен ғана айналысатын, тәуелсіз, көбіне түсініспеушілік туғызатын, қиялы, әр нәрсеге көзқарасы бөлек оқушылар ұнамайды. П.Торранстың зерттеулері нақ осы қасиеттер оқушының шығармашылық дарындылығын көрсететін және оның нашар оқитын оқушылардың арасында да аз емес екендігін айқындаған. Сондықтан осы зерттеулердің нәтижесін есте ұстағаны жөн.

стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білу;

v Оқушы дарындылығының моделін білу;

v Қазіргі заманға сай оқытудың жаңа технологияларын білу;

v Дарынды оқушыны оқыту, тәрбиелеу үрдісінде үлгірімге ғана көңіл бөлмей оның басқа да көрсеткіштерімен байланысына да көңіл бөлу;
v Дарынды оқушыны анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы;

бағдарлама құрастырып, сонымен тұрақты жұмыс істей білуі;

v Оқушы дарындылығын дамытуға қажетті зерттеу жұмыстарын жүргізе алуы;

v Дарынды оқушыны оқытудың нәтижесін нақты бағалай білуі;

v Дарынды оқушының ғылыми-ізденіс жұмыстарымен айналысуына жетекшілік етуі;

v Дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда жетістікке жете алатындай деңгейде жұмыс жасауы.

Сабақта кең көлемде көрнекі құралдарды пайдалану;
v Сабақты түрлендіріп өткізу;
v Сабақта оқушылар өздері жасаған суреттер, схемаларды пайдалану;
v Техникалық құралдарды тиімді қолдану;
v Сабаққа қатысты бейнетаспаларды, фильмдерді көрсету.

құштарлығы.

v Ойлау қабілетінің жоғарылылығы.

v Терең ойлауы.

v Жаңа ой тудыру қабілеттілігі.

v Ассоциацияға жеңілдігі.

v Болжамдылық қабілеті.

v Зейіннің жоғарылығы.

v Өте жоғары есте сақтау мүмкіндігі.

v Қызығушылығы мен қабілеттілігі.

Мысалы:

Биіктігі 6 м үйді фокустық ара қашықтығы 5 см фотоаппаратпен суретке түсірді. Егер үйдің биіктігі суретте 24 мм болса, онда үйді қандай ара қашықтықтан суретке түсірген?

= 6 m , f = 5cm =0.05 m
T/k d = ?
Анализ:
Линзаның үлкейтуі Г = h/H мұндағы h – кескіннің биіктігі
H – нәрсенің биіктігі н/е
Г = f/d мұндағы f- нәрсенің линзадан кескінге дейінгі
арақашықтығы
d – нәрседен линзаға дейінгі арақашықтық
Яғни h/H = f/d d = f *H /h
d = 0,05m *6m /0,024m = 0,3/0,024 = 12,5 m
Жауабы: d = 12,5 м

ұрпақ керек екенін бір сәтте естен шығармағанымыз жөн.

Коучинг тақырыбы:

Талантты және дарынды балаларды анықтау

538×680

балалардын қалай оқитынының сипаттамасы?

Топтық тапсырма

байланыстырылады.

Дарындылық қабілеттің жоғары деңгейімен
байланыстырлады

дамыған
Заңдылықпен өзара байланысты тез орнатады
Ақпаратты шұғыл өңдейді
- Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады
- Түйінді қағидаларды жеңіл игереді
- Зияткерлік тапсырмаларды ұнатады
- Проьлемаларды қайта қарауға ұмтылады, идеялар ұсынып, болжамдар жасайды
- Проблемаларды анықтайды және шешеді
- Барлығына талдау жасайды
-Идея ұсынып дәлелдермен айғақтайды
- Кең ауқымды білім пайдаланады
- Пікір айтуда тәуелсіз және неге, қалай деген сұрақтар қойып, жаңалықтар ашуға ұмтылады

Расында дарынды балаларды киелі бала деп атауға болады. Бірақ осы дарынды балаларды дер кезінде байқап, оларға дұрыс жол сілтеу қажет.
Жалпы педагогика-психология ғылымында «дарындылық» мәселесіне қазіргі таңда көп көңіл бөлінуде. Дарынды бала - ол өзі жаңа болжамдар мен идеяларды, теорияларды, схема, зерттеулер жасай білетін қабілеті бар болуы шарт. Басқа сөзбен айтқанда, дарындылық-ол жоғары потенциялы бар, шығармашыл тұлға; өзінің алдына ғылыми-техникалық мәселелерді қойып және оны өздігінен шеше білетін адам.

Дарындылықты анықтаудың психологиялық жолдары

оның болашағы анықталмаған. Оның қабілеттерін дамыту қажет. Платон, А.Кастлер, Ф.Гамильтон сияқты ғалымдар дарындылық туа біткен қасиет деген.
Декорт, Гообс, Локк сияқты ғалымдар дарындылық адам баласының даму барысында тәрбиеге байланысты дейді.

шыңдалады.”Адам ұрпағымен мың жасайды” демекші, болашағы бар ел ғана тарих бетінде ұлт болып жазылмақ! Сонау ХІХ ғасырда ағартушылық-демократтық бағыттың негізін салған Шоқан,Ыбырай,Абайлардың, ұлттың ұстазы болған Ахметтің,жалыны мен жігері жанған Міржақып пен Мағжандардың ұлы мұратын жүзеге асыруға атсалысып жүрген СІЗДЕРГЕ, құрметті әріптестер, дарынды баланы ашуда, тәрбиелеуде Сәттілік тілейміз!

Кері байланыс парағы