- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Активизация познавательной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках физики.
Содержание
- 1. Активизация познавательной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках физики.
- 2. Проблемы обучения детей с ОВЗ физике.
- 3. Основные задачи развития познавательной деятельности учащихся с
- 4. Работа с учебником. На уроках необходимо
- 5. Слайд 5
- 6. Упражнения для развития устной и письменной речи
- 7. Задание на соответствие «Азбука физики».К первому столбцу подобрать правильные ответы из других столбцов (пример:1-3-2-4).
- 8. Методика Мюнстерберга. В бессмысленный набор букв
- 9. «Карточки - помощницы».
- 10. Опорные схемы.
- 11. Обобщающие таблицы.
- 12. Информационно-коммуникативные технологии. Использование ИКТ значительно повышает
- 13. Эксперимент.Активизировать познавательную деятельность учащихся, несомненно, можно и
- 14. Слайд 14
Проблемы обучения детей с ОВЗ физике. - имеются пробелы в знаниях, умениях и навыках школьников по предметам; - наблюдаются недостатки памяти, отставание в мыслительной деятельности, что особенно заметно во время решения задач; - отсутствует
Слайд 1Активизация познавательной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья
на уроках физики.
Слайд 2Проблемы обучения детей с ОВЗ физике.
- имеются пробелы в
знаниях, умениях и навыках школьников по предметам;
- наблюдаются недостатки памяти, отставание в мыслительной деятельности, что особенно заметно во время решения задач;
- отсутствует самостоятельность при выполнении заданий;
- низкий темп работы;
- формируется ряд отрицательных качеств личности, заниженная самооценка, инертность, пассивность мышления, низкая мотивации к обучению, неспособность управлять своим поведением;
- снижена работоспособность, а внимание характеризуется повышенной отвлекаемостью, недостаточной концентрированностью на объекте.
Слайд 3Основные задачи развития познавательной деятельности учащихся с ОВЗ:
формирование мотивации учения,
ориентированной на удовлетворение познавательных интересов;
развитие памяти и внимания;
формирование приёмов умственных действий (анализ, сравнение, обобщение);
развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;
формирование учебных навыков и умений (умения обдумывать и планировать свои действия, проверять результат своих действий).
развитие памяти и внимания;
формирование приёмов умственных действий (анализ, сравнение, обобщение);
развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;
формирование учебных навыков и умений (умения обдумывать и планировать свои действия, проверять результат своих действий).
Слайд 4Работа с учебником.
На уроках необходимо применять такой вид самостоятельной
деятельности, как работа с учебником. Например: деление текста на смысловые части, поиск в тексте ответа на поставленный вопрос. Также применяют задания по сравнению объектов (по сходству, по различию), по выделению лишнего, работа по плану.
Слайд 6Упражнения для развития устной и письменной речи (словарные диктанты).
Заполните пропуски:
1. Динам...метр
2.
Ньют...н
3. М...нзурка
4. Напр...жение
5. Сопр...тивление
6. Пр...водник
7. Ре...стат
8. Р...зистор
3. М...нзурка
4. Напр...жение
5. Сопр...тивление
6. Пр...водник
7. Ре...стат
8. Р...зистор
Слайд 7Задание на соответствие «Азбука физики».
К первому столбцу подобрать правильные ответы из
других столбцов (пример:1-3-2-4).
Слайд 8Методика Мюнстерберга.
В бессмысленный набор букв вставляются слова. Требуется отыскать их
как можно быстрее и без ошибок:
АОРЕИГЕНПФИЗИКАОПНППЕКАЕН ОАЦНАУКАЦУШЗЩУЛПРИРОДАШИ ДШКЦДГКЕЦДКЩЧГЯВЛЕНИЯЯРН
АОРЕИГЕНПФИЗИКАОПНППЕКАЕН ОАЦНАУКАЦУШЗЩУЛПРИРОДАШИ ДШКЦДГКЕЦДКЩЧГЯВЛЕНИЯЯРН
Слайд 12Информационно-коммуникативные технологии.
Использование ИКТ значительно повышает возможности коррекции и развития
детей с ОВЗ, так как более 90% информации поступает через зрение и слух. Применение ЭОР по физике делает процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным, приводит к активизации мыслительной деятельности учащихся.
Слайд 13Эксперимент.
Активизировать познавательную деятельность учащихся, несомненно, можно и с помощью эксперимента. Большое
внимание необходимо уделять решению экспериментальных задач на разных этапах урока и с различной целью при постановке проблемы, закреплений знаний, проверке усвоения теоретического материала. Это один из самых педагогически эффективных и интересных для учащихся приемов самостоятельной работы. Он способствует осознанному изучению курса, воспитывает самостоятельность и находчивость, развивает индивидуальные творческие способности, мыслительную деятельность, интерес к предмету.
