исследовательскую деятельность»
Воспитатель Воротникова С.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование экологической культуры дошкольников через познавательно-исследовательскую деятельность
Содержание
- 1. Формирование экологической культуры дошкольников через познавательно-исследовательскую деятельность
- 2. Слайд 2
- 3. Цель:
- 4. Задачи:
- 5. Предполагаемый результат:Накопление детьми эмоционального позитивного опыта работы
- 6. Одним из перспективных методов, способствующих воспитанию экологической
- 7. Для того, чтобы организовать поисково –
- 8. Проект «Комнатные растения»Цель: создание условий для ознакомления
- 9. Слайд 9
- 10. Проект «Волшебница вода»Цель: закрепление и углубление
- 11. Проект «Живая и неживая природа»Цель : изучение
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Поделки из природного материала Родители у нас – просто высший пилотаж!
- 17. Проект «Юные метеорологи»Цель: формировать у детей
- 18. Слайд 18
- 19. Вывод: Таким образом можно сказать, что
- 20. Спасибо за внимание!
Цель:
Слайд 1МДОУ «Детский сад Дружба» р.п.Дергачи
«Формирование экологической культуры дошкольников через познавательно –
Слайд 5Предполагаемый результат:
Накопление детьми эмоционального позитивного опыта работы с природой, воспитание у
детей гуманного отношения к окружающему миру.
Слайд 6Одним из перспективных методов, способствующих воспитанию экологической культуры, является метод проектной
деятельности. Основываясь на личностно – ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения в данном случае в области экологического образования.
Слайд 7 Для того, чтобы организовать поисково – исследовательскую деятельность дошкольников в природе,
необходима лаборатория т.е. место, где сосредоточен материал для постоянного наблюдения за опытами и взаимосвязи живой и неживой природы.
Слайд 8Проект «Комнатные растения»
Цель: создание условий для ознакомления с миром цветов; воспитывать
познавательное отношение к природе; развивать добрые чувства, ответственность за благополучие живых организмов, которые нуждаются в их покровительстве.
Задачи: формировать представления о комнатных цветах, их значимости в жизни человека, развивать любознательность, наблюдательность, активность в познавательной деятельности, развивать навыки моделирования и экспериментирования. Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически грамотное отношение к цветам; изучить влияние деятельности человека на жизнь растений.
Задачи: формировать представления о комнатных цветах, их значимости в жизни человека, развивать любознательность, наблюдательность, активность в познавательной деятельности, развивать навыки моделирования и экспериментирования. Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически грамотное отношение к цветам; изучить влияние деятельности человека на жизнь растений.
Слайд 10Проект «Волшебница вода»
Цель: закрепление и углубление знаний о свойствах воды.
Задачи:
познакомить со свойствами воды, научить проводить простые опыты с водой.
Слайд 11Проект «Живая и неживая природа»
Цель : изучение детьми объектов живой и
неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирования в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи :
1. Обогащать представление о «живой» и «неживой» природе.
2. Обогащать словарный запас детей.
3. Развивать связную речь через составление описательного рассказа.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
5. Развивать творческие способности детей.
Задачи :
1. Обогащать представление о «живой» и «неживой» природе.
2. Обогащать словарный запас детей.
3. Развивать связную речь через составление описательного рассказа.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
5. Развивать творческие способности детей.
Слайд 17Проект «Юные метеорологи»
Цель: формировать у детей элементарные представления о погоде
и её значении в жизни человека.
Задачи:
-формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;
-познакомить с приборами – помощниками: термометром, дождемером, флюгером, барометром;
-организовать работу на метеостанции для систематических наблюдений за погодой.
Задачи:
-формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;
-познакомить с приборами – помощниками: термометром, дождемером, флюгером, барометром;
-организовать работу на метеостанции для систематических наблюдений за погодой.
Слайд 19Вывод: Таким образом можно сказать, что в процессе целенаправленного педагогического воздействия исследовательской
деятельности, у детей дошкольного возраста формируется экологическая культура - осознанно-правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни.
