Презентация, доклад на тему Звук Р

  ИГРА «УГАДАЙ,ЧТО ЭТО ЗА ЗВУК».  Проанализируйте с ребенком бытовые шумы – скрип двери, звук шагов, телефонный звонок, свисток, тиканье часов, шум льющейся и кипящей воды, звон ложечки о стакан и пр. Ребенок должен научиться узнавать их звучание с закрытыми глазами. ИГРА «УГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ».  Взрослый показывает детям игрушечный барабан, колокольчик, бубен, гитару, называет их и предлагает послушать, как они звучат: играет на барабане, гитаре, звенит колокольчиком, стучит в бубен; затем из-за ширмы воспроизводятся эти звуки и дети их угадывают.  ИГРА «ШУМНЫЕ КОРОБОЧКИ».  В коробочки можно насыпать песок, крупу, горох, положить кнопки, скрепки, пуговицы и т.д. Ребёнок, закрыв глаза, внимательно прислушивается к звучанию вашей коробочки. Затем он берет свои коробочки и ищет среди них аналогично звучащую. Игра продолжается до тех пор, пока не будут найдены все пары. 

с умения выделять заданный звук (или слог с заданным звуком) из звукового (или слогового) ряда (с 5 лет).

ИГРА «ПОЙМАЙ НУЖНЫЙ ЗВУК».
Дети сидят по кругу. Педагог предлагает детям хлопнуть в ладоши, когда они услышат звук [Р]. Примерный: звуковой ряд: З – П – Р – Т – С – Н – Р – С – Ш – Р - Г и т.п.

ИГРА «НЕ ОШИБИСЬ!».
Педагог произносит слоговой ряд, без акцента на заданный звук, ребенок должен, услышав слог с заданным звуком [Р], поднять карточку с изображением ракеты (ромашки). Примерный слоговой ряд: ЛА-ВО-РА-ДУ-ГА- РУ-РЫ-ЛЫ-НА и т.д.





 

детей умению выделять слог с заданным звуком из слогового ряда необходимо научить выделять слова с заданным звуком из словесного ряда.

ИГРА «ПОЙМАЙ СЛОВО СО ЗВУКОМ [Р]»

Если услышишь звук [Р] в слове -  хлопни в ладоши
(или топни ногой, подними руку вверх...).
Слова: к[Р]ан, шалаш, ботинок, [Р]уки, лапки, [Р]одина, полка,
к[Р]ужка, лопата, ко[Р]а, слова, плов, мо[Р]ковь, дочь, [Р]акета,
белка, [Р]омашка и т.п.…

ИГРА «КАКОЙ ЗВУК ЕСТЬ ВО ВСЕХ СЛОВАХ?»

Логопед произносит три-четыре слова, в каждом из которых
есть один из отрабатываемых звуков: рыба, ковер, борода- и спрашивает у детей, какой звук есть во всех этих словах. Дети называют звук [Р]. Затем предлагает определить, какой звук есть во всех ниже приведенных словах: жук, жаба, лыжи – [ж]; коса, усы, нос- [с]; коза, замок, зуб – [з]; лодка, стул, лампа – [л] и т.п. Потом продолжает говорить новую цепочку слов: коробка, арбуз, топор, мухомор, горох, радуга …Дети называют звук.






 

слов с заданным звуком в предложении.
Игра «Будь внимательным!»
Педагог говорит предложение и предлагает ребёнку определить и назвать из предложения слова,
в которых есть звук [Р].










 

У Мурки родились котята. Котят положили в коробку. Мурка берегла котят. Они росли быстро. Рома кормил котят молоком и сухим кормом. Рома играл с Муркой и котятами.

4-5 раз)

нельзя,
до десяти считаю я.
А потом закроем рот –
отдыхает бегемот».

Описание упражнения:
открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «десять»,
потом закрыть рот.

услышишь звонкий».

Описание упражнения:
улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.

варенье оближу».

Описание упражнения:
улыбнуться, приоткрыть рот, широким языком облизывать верхнюю губу сверху вниз.

будет рад».

Описание упражнения: широкий язык помещается за верхними зубами, широкий кончик языка и его боковые края прижимаются к верхнему небу; язык совершает поглаживающие движения, двигаясь вперед-назад в ротовой полости.

сейчас попробуй!»

Описание упражнения:
вначале широкий язык располагается на нижней губе, затем приподнимаются его боковые края и передний край, сам язык как бы прогибается, его форма напоминает чашечку.

спинки языка, поднятого в ротовой полости к верхним альвеолам. Звук [Р] вызывается от длительного произнесения звука [Ж] или при произнесении сочетания [ТШ] или при многократном произнесении звука [Д]).

каждой дорожке и «заводить мотор» долго, без остановок. Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р….