Презентация, доклад на тему ЗУН учеников по украинскому языку по окончании начальной школы

школи»
Гусарова Лілія Михайлівна,
вчитель початкових класів

учні з української мови по закінченні 4 — го класу.

вправи, навчально-продуктивна праця).
Індуктивні;
Дедуктивні;
Аналітичні, синтетичні, аналітико-синтетичні.
Репродуктивні;
Проблемно-пошукові.
Робота з книгою
Самостійна робота учнів
Методи стимулювання інтересу до навчання;
Пізнавальні ігри;
Навчальні дискусії. Створення ситуацій емоційно-моральних переживань;
Створення ситуацій зайнятості, пізнавальної новизни.
Методи усного контролю і самоконтролю;
Індивідуальне опитування;
Фронтальне опитування;
Методи письмового контролю і самоконтролю;
.

«Мозковий штурм», робота в парах,робота в малих групах, «Навчаючи – вчусь», «Метод ПРЕС», «Займи позицію», «Незакінчене речення».

Інтерактивні вправи: «діалог», «синтез думок», «кола Вена», «спільний проект» ( із застосуванням комп’ютерних технологій), «коло ідей», «дебати», «асоціативний кущ», «сенкан», «кубування»;

Цілий спектр лінгвістичних ігор:
кросворд, вікторина, аукціон, мовний конкурс, лінгвістична загадка, ребус, «Ти – редактор», «Зайвина», «Спіймай помилку», «Вірю – не вірю», «Найрозумніший», «Мовна дуель», «Останнє слово – за тобою», «Хто швидше», «Ти – учитель» тощо. 

текст, час звучання якого триває 3-4 хвилини (320-400 слів);  
висловлюється з приводу змісту прослуханого;
визначає тему й основну думку почутого висловлювання, причинно-наслідкові зв’язки;
виявляє своє ставлення до дійових осіб, їхніх вчинків;
пов’язує, зіставляє почуте із власними спостереженнями, життєвим досвідом.

навчального діалогу, дотримується правил етикету, культури спілкування
усно переказує текст (розповідь, опис, міркування) обсяг початкового матеріалу 70–100 слів
висловлює власну думку про предмети, події, явища, почуті в розповіді. доповнює почуте власними спостереженнями.

уяви собі)
розпізнає в тексті з побіжного погляду його окремі особливості: наявність діалогів, віршованих вставок, кількість абзаців на сторінці, 
орієнтується в попередньо опрацьованому тексті;
читає вголос невідомий текст у темпі( 1 семестр - не нижчому 95 слів за хвилину, 2 семестр – 120 слів за хвилину.

опису або міркування (обсяг початкового тексту 70-100 слів);
складає самостійне письмове висловлювання (60-80 слів) типу розповіді, опису, міркування.
бере участь в обговоренні письмових робіт (навчальних або учнівських) у парах, групах.

аналізує види речень за метою висловлювання
головні та другорядні члени речення, зв*язок слів у реченні, однорідні члени речення.

будову слова
розрізнення слів, що належать до гнізда спільнокореневих, і форм одного з таких слів.

підкреслює їх,
визначає рід, числа, відмінки та відміни іменників.

предметів
змінює прикметники за числами і в однині за родами
визначає рід і число прикметника за родом зв’язаного з ним іменника
визначає в процесі виконання навчальних вправ відмінки прикметників за відмінками іменників (на основі встановлення зв’язку слів у реченні).

їх ознаки, кількість, але не називають їх
ставить питання до займенників
Упізнає в текстах особові займенники пояснює їх роль у реченні
відмінює особові займенники.

лексичні значення дієслів
добирає до поданого дієслова синоніми, антонім,омоніми
пояснює пряме і переносне значення дієслів,
добирає неозначену форму до дієслів, поданих в інших формах
використовує неозначену форму у побудові навчальних текстів-інструкцій, порад;
визначає час дієслова у реченнях, тексті
змінює дієслова за особами і числами в теперішньому і майбутньому часі
визначає дієслова, які належать до І і ІІ дієвідміни

називають державу, її столицю, державну символіку, реалії життя народу
Фольклорні твори
Особливості національного мовленнєвого етикету. Правила мовленнєвої поведінки під час спілкування
Соціальні ролі

Навчально-інтелектуальні і творчі уміння та навички
Контрольно-оцінювальні уміння і навички

треба повторювати вивчене за допомогою алгоритмів, тобто спрямовувати їх швидше та раціональніше запам*ятовувати навчальний матеріал.

стилістичні помилки;
контролює послідовність виконання роботи за самостійно складеним планом;
здійснює самоперевірку ,взаємоперевірку;
оцінює усні відповіді, письмові роботи – власні та однокласників;
висловлює оцінні судження