Презентация, доклад на тему Знакомство с архитектурой

педагогики Кафедра дошкольного образования

Знакомство детей дошкольного возраста с искусством архитектуры

Выполнили :Студентки 4 курса
заочной формы обучения
Направление подготовки:
44.03.01 Педагогическое образование
профиль: дошкольное образование
Соловьёва Любовь Ивановна
Волкова Анна Дмитриевна
Савченко Мария Анатольевна

этого вида искусства;
оптимальное соотношение теоретической и практической деятельности в процессе изучения архитектуры.

Принципы построения материала по ознакомлению с архитектурой:

Д.С. Салария

художественного вкуса и художественного отношения к архитектуре;
общая художественная подготовка, приобретаемая на занятиях по изобразительной деятельности, в чтении художественной литературы, просмотрах кинофильмов, телепередач;
специальная архитектурно-художественная подготовка, включающая в себя теоретическое изучение данного вида искусства, экскурсии и практическое изучение.

Л.В. Яхнин

Факторы развития восприятия архитектурно-художественной среды:

специфика архитектуры
использование языка архитектуры
характер форм, пропорций – основа выразительности
исторических стилей.

Синтез искусств в архитектуре, единство архитектуры с монументальными искусствами

Программа знаний об архитектуре Б.М. Неменского построена от более обобщенных знаний к более конкретизированным, что делает их более доступными для детей.

Архитектура - та область художественного развития, которая поможет человеку жить в окружающей среде, грамотно к ней относиться.
Б.М.Неменский

(предметность и протяженность).
2.Средства пространственной организации образа.
3.Средства пластической организации образа (материал, фактура, рельеф, цвет).

С.Ю. Барышникова предлагает принципы отбора содержания знаний об архитектуре:
доступность содержания знаний;
учет теоретических положений эстетики и искусствознания;
включение в содержание знаний краеведческого материала, предлагает в содержание знаний об архитектуре включить два блока:
Об архитектуре и людях, которые ее создают.
О древнерусском зодчестве.

которых они живут, - детский сад, школа и другие здания – все это архитектурные сооружения.
Познакомить детей с тем, что дома бывают разные по форме, по высоте, по длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д.
Вызвать у детей желание рассматривать здания, выделять их части, называть местоположение, форму.
Вызывать интерес к различным строениям, находящимся вокруг детского сада: дом, в котором живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр.
Обращать внимание на сходство и различие разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенности.
Учить замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей).
Поощрять стремление детей изображать в рисунках, аппликациях реальные и сказочные строения.

эпохи Возрождения, барокко, рококо, классицизм, модерн.
Учить различать здания разного назначения – жилые и общественные, представление о том, что различия в архитектуре зависят от их назначения.
Дать некоторые представления о работе архитекторов.
Познакомить через иллюстративный материал с архитектурой известных зданий Москвы, Санкт-Петербурга и их архитектурными деталями:колоннами, фронтоном, башнями, арками, шпилями и др.
Учить детей в рисунках и аппликациях изображать здания разной архитектуры – жилые и общественные, самостоятельно составлять «проект» придуманного здания и изображать его.
По своим схемам строить здания из разного строительного материала.
Учить пользоваться простым карандашом для создания вспомогательных рисунков, применять различный нажим карандаша при рисовании и закрашивании.
Продолжать развивать аналитико-синтетические способности детей умение оценивать результаты своей работы в соответствии с поставленными в начале занятия задачами

их объекты, чтобы дети видели те архитектурные сооружения, которые расположены вблизи от их дома, детского сада и составляют окружающую среду.
Образы различных сооружений, воспринимаемые детьми через посредство художественного слова, рождают у каждого свой образ, что способствует развитию воображения.
Необходимо знакомить детей с основными чертами разных типов сооружений и спецификой каждого вида. У каждого дома должны быть стены, крыша, окна, двери, может быть крылечко, труба. Части дома иногда украшены узором. Дворцы – это красивые большие сооружения, они также имеют стены, крышу, двери, окна. Но все архитектурные части дворца отличаются тем, что они необычной формы, а само здание дворца может завершаться башенками, шпилями.
Следует включить знакомство детей с художественными альбомами памятников архитектуры и с художественными открытками.