Презентация, доклад на тему Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Подготовила: воспитатель Исаева Е.С.

физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
(Приказ Министерства образования и науки РФ
от 17 октября 2013г. №1155)

Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов. (Всемирная организация здравоохранения)

на защиту и обеспечения здоровья, формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

нарушение зрения, слуха и т.д.)
детские стрессы ( нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервозности в детском коллективе)
- тревожность ( недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и дома, недостаток информации)

Актуальность применения здоровьесберегающих технологий:

здоровому образу жизни.
Научить использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Цель здоровьесберегающих технологий: обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

делятся на 3 группы:

для глаз
- дыхательная гимнастика
- динамическая гимнастика
- утренняя гимнастика
- гимнастика после сна

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

дня, удовлетворяющие естественную потребность каждого ребенка в движении.
Они развлекают детей, создают благоприятную для обучения атмосферу, несут элементы релаксации, снимают нервное напряжение от перегрузок, объединяют детей между собой, способствуют взаимодействию, воспитывают и прививают навыки общения, обучают новым умениям и знаниям, развивают внимание, речь, мышление и память. Также они способны ненавязчиво корректировать эмоциональные проблемы в поведении ребенка, предупреждают психологические нарушения, способствуют оздоровлению.

для решения образовательных, воспитательных, оздоровительных задач.
Они развивают у детей настойчивость, смелость, решительность, инициативу, сообразительность и мышление.
Могут проводиться на прогулке и в групповой комнате ежедневно.

развивает координацию движения рук, что в свою очередь способствует развитию речевого центра головного мозга.
Используется во всех видах занятий и в свободное время.

голосового и дыхательного аппарата.

нормальной жизнедеятельности, поддерживает оптимальное физическое состояние, приобретение бодрости.

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.
В гимнастику после сна необходимо включать щадящие элементы закаливания, для детей, не имеющих противопоказаний или ограничений и сочетать их с другими оздоровительными процедурами: дыхательной и звуковой гимнастикой, профилактикой и коррекцией нарушений осанки, плоскостопия, пальчиковой гимнастикой, самомассажем.

бассейне

целенаправлены на развитие силы, ловкости, выносливости, смелости;
- способствуют хорошему самочувствию и стабильной активности каждого ребенка, развитие его адаптационных возможностей;

внутренних органов и систем жизнедеятельности.

том, что ребенок или взрослый составляют сказку, которая отражает трудности, возникшие перед ребенком, а затем вместе находят пути их решения. Герои сказок могут быть, как хорошо знакомые, так и придуманные самим ребенком.

способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития.

котором основным средством достижения позитивных психологических изменений является творчество. В основном через рисование, создание коллажей, лепки, аппликация»

эмоциональной расторможенности; воздействует на биологически активные точки по системе Су – Джок, при этом стимулируя речевые зоны коры головного мозга.

воздействия на развитие ребенка включает такие направления, как вокалотерапия (пение, музыкотерапия в движениях), танцы, музыкально-ритмические игры, музицирование на музыкальных инструментах.

сохранение здоровья детей – одна из главных задач, как родителей, так и педагогов!