Презентация, доклад на тему Здоровьесберегающие технологии

оздоровительно-развивающей работы: · приобщение детей к физической культуре · использование развивающих форм оздоровительной работы.

Родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии» Смирнов Н.К.утверждал, что их можно рассматривать как совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья.

Современные здоровьесберегающие технологии

сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей

Цель здоровьесберегающих технологий

технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
· здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
· валеологического просвещения родителей;

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

электронных научных изданиях:

-- Винникова О.Е. "Здоровьесберегающие технологии дошкольного
образования(в условиях тёмной сенсорной комнаты)материалы научно-практической конференции "Актуальные проблемы современного образования :опыт и инновации"© 2013​
​В работе рассматривается реализация некоторых форм и методов здоровьесберегающих технологий в дошкольной образовательной организации.

​- Иванова С. С. Здоровьесберегающая среда в ДОУ как фактор внедрения ФГОС ДО // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб.​
​Цель статьи заключается в раскрытии основополагающих факторов, способствующих организации здоровьесберегающей среды в ДОУ как фактора внедрения ФГОС ДО.

​-Казакова, E.H. Муниципальное управление разработкой и внедрением здоровьесберегающих технологий в дошкольное образование/ Вестник Университета (Государственный университет управления). - 2014. - № 4. ​
- Казакова, E.H.Здоровьесберегающие технологии в дошкольной образовательной организации, диссертация. Москва-2014 .http://vak.ed.gov.ra.

Цель данных исследований: ​
разработка эффективных направлений и реализации здоровьесберегающих технологий в дошкольных образовательных организациях на основе реализации новых современных форм и методов этой работы в рамках учебно-воспитательного процесса и внеучебной деятельности.

конкретных условий дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), профессиональной компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости детей.

Автор: Л. И. Пензулаева
Издательство: Мозаика-Синтез Серия: Библиотека программы "От рождения до школы"Год: 2014

Автор: И.М. Новикова
Издательство: МозаикаСинтез Серия: Библиотека программы "От рождения до школы"Год: 2014​

Автор: Богина Татьяна
Издательство: Мозаика-Синтез, 2006 г.

В.
Издательство: Мозаика-Синтез, 2011 г.

Автор: Харченко Т. Е.
Издательство: Мозаика-Синтез, 2011 г.

Автор: Токаева Т. Э.
Издательство: Сфера, 2016 г.
Серия: Будь здоров, дошкольник!

Автор: Стефанович И. А.
Издательство: Учитель, 2014 г.
Серия: В помощь педагогу ДОУ

Мозаика-синтез

- Иванова С. С. Здоровьесберегающая среда в ДОУ как фактор внедрения ФГОС ДО // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб.

- Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010 .

- Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”