Презентация, доклад на тему Занятие по речевому развитию в старшей группе

Подготовила воспитатель
Старшей логопедической группы
Волкова О.С.

конец года.

Задачи:
• Способствовать развитию речи, познавательных интересов, мыслительных операций (анализ, синтез, внимание, память, мышление), творческих способностей.
• Развивать речь, коммуникативность, память.
• Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественному звучанию; умение составлять предложения по схемам.
• Закрепить использование детьми прилагательных, обозначающих признаки и свойства предметов.
• Воспитывать стремление к знаниям, умение работать в команде, оказывать помощь товарищу, самоконтроль и саморегуляцию; рефлексию.
• Воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.

Образовательные области: Социально - коммуникативное, Познавательное, Физическое, Художественно - эстетическое.
Оборудование: сюжетные картинки по теме “Маша идёт в школу”, кукла Маша, аудиозапись, фишки для раздачи детям за правильный ответ, схемы предложения, медали "Умница!" 20шт; портфель с школьными принадлежностями: тетрадь, карандаш, линейка, учебник, ластик, альбом, краски, кисточка; мяч, игрушка грузовик.

Воспитатель: Ребята, вы узнали, откуда эта музыка? Вы смотрели мультфильмы про Машу? А давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовём её, например, так “Маша идёт в школу”. Показ куклы Маши. Воспитатель: А вот и наша героиня. Какая она по характеру? (Весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная…)

идти в школу. Она собрала в портфель все школьные принадлежности и отправилась в путь. А дорога шла через леса, через поля… Ой, у меня рассыпались все картинки, я же теперь всё перепутаю и не смогу рассказать, что случилось с Машей дальше…Ребята, поможете мне расставить картинки по порядку? Дети рассматривают картинки (на столах по одной) и распределяют их по порядку, затем выходят и рассказывают составленный ими рассказ по порядку.

шевелит"

надо быть внимательной. Давайте вместе с Машей отгадаем загадки-шутки и проверим, насколько мы тоже внимательны.

знает толк, Косолапый бурый ... волк. (Медведь)

рыжая ... лисица. (Белка)

пальму снова Ловко прыгает … корова. (Обезьяна)

и увидела на доске какие-то чёрточки, точки. Что же это такое? Подскажите Маше. Ответы детей. Воспитатель: Правильно, это схема предложения. Наша речь состоит из предложений. С помощью предложений мы общаемся, выражаем свои мысли, чувства. Из чего состоят предложения? (Из слов)

Физминутка "Дети по лесу гуляли, детки шишки собирали.." Дети по лесу гуляли, детки шишки собирали, Вот какие шишки мы подарим Мишке. Вот как шишечки шуршат и ребяток веселят, Вот какие шишки мы подарим Мишке. Мишке шишки мы покажем, а потом за спину спрячем. Посмотри-ка Мишка, где же наши шишки. А вот они! Вот какие шишки мы подарим Мишке.

Воспитатель: На какие две группы делятся все звуки русского языка? (На гласные и согласные) Воспитатель: Как произносятся гласные звуки? (Легко, свободно, поются, тянутся) Воспитатель: Давайте назовём их. Ответы детей. Воспитатель: Сколько их? (Десять)

Воспитатель: А согласные звуки на какие группы делиться? (Твёрдые - мягкие, звонкие - глухие)

какой звук повторяется во всех словах? Назовите его. Рак, гора, жара, радуга, жираф, раковина, парад, радость. Липа, лёд, лист, олень, леска, телега, поляна. Ваза, мимоза, берёза, гроза, зубной, музыка.

“Наоборот” с мячом. Радостный – грустный, печальный Светлеть – темнеть Сухой – мокрый Тишина – шум Часто – редко Ясный – пасмурный Мёрзнуть – согреваться

Куда кладут конфеты? (в конфетницу) - Куда кладут салат? (в салатницу) - Куда кладут масло? (в масленку) - Куда кладут соль? (в солонку) - Куда кладут салфетки? (салфетница) - Как называют человека, который играет на пианино? (пианист) - Как назвать человека, который катается на лыжах? (лыжник) - Как назвать человека, который учит детей? (учитель)

берёза, клён, одуванчик. Стол, диван, шкаф, сковородка. Кастрюля, сковорода, чашка, лопата. Астра, роза, пион, ромашка

очень многое и многому научиться. Давайте поблагодарим друг друга за сотрудничество и интересную работу. Я прочитаю стихотворение, а вы, когда услышите слово “мальчики” или “девочки”, должны хлопнуть в ладоши: сначала все мальчики, а потом все девочки. Итак, будьте внимательны. Прибежали, прибежали Ёжики, ёжики. Наковали, наковали Ножики, ножики Прибежали, прибежали Зайчики, зайчики Хлопнем дружно, Хлопнем вместе Девочки! Мальчики! А теперь все вместе: и мальчики, и девочки. Аплодисменты!!!

За то что вы помогли Маше узнать много интересного о школе, она дарит вам медальки "Умница".