Презентация, доклад на тему Юный журналист для детей старшего дошкольного возраста.

месяцев
Автор проекта: Алейник М.М.
Участники проекта:
дети подготовительной к школе группы,
воспитатели подготовительной к школе группы:

Доценко В.В. Фёдорова И.С.

родители подготовительной
к школе группы

о том, что педагоги испытывают серьёзные затруднения в организации работы по речевому развитию дошкольников.
Речь является ведущим средством общения. Однако она используется ребёнком как средство общения в ситуации, которая возникает только при необходимости и при желании вступить в речевое взаимодействие.
Неумение организовать постоянное содержательное речевое общение, учитывающее потребности ребёнка , приводит подчас к недоразвитию речи.
Задача воспитателей – стимулировать содержательное, продуктивное общение ребёнка со взрослым и другими детьми в различных видах деятельности. Организация ситуаций, вызывающих потребность речевого взаимодействия в игре, в процессе обучения, является профессиональной обязанностью каждого воспитателя детского сада.
Теория и практика дошкольного образования убедительно доказала необходимость специально организованной деятельности по развитию речи, формированию речевых умений и навыков, овладению связной монологической
речью.

методы обучения, выдвигая на первый план методы формирования речевого высказывания. Игровая ситуация стимулирует мыслительную и речевую активность, снимает излишнее напряжение, в полном объёме реализует творческий потенциал ребёнка. В ходе игры дети учатся отвечать на вопросы и задавать их, планировать свои высказывания, используя соответствующие языковые средства
Игра является наиболее эффективным методом создания положительной мотивации для каждого ребёнка в процессе обучения. Обучение входит в жизнь ребёнка через ворота игры. Поэтому и возникла идея создания данного проекта.

дошкольников использовать игровые методы, в частности метод интервьюирования, то это обеспечит речевую мотивацию, создаст условия для формулирования вопросов, построения самостоятельных высказываний в виде рассуждений, речи - доказательства, объяснительной речи.

игровой деятельности; формировать коммуникативные навыки.

Задачи проекта
Для детей:
-закрепление умения последовательно, логично излагать свои мысли, использовать в речи предложения разных синтаксических конструкций, отбирать соответствующие речевому высказыванию языковые средства. - формирование умения вести диалог, используя различные виды интонационной выразительности речи; -формирование коммуникативного взаимодействия детей друг с другом; -расширение и активизация словарного запаса; -стимулирование творческого самовыражения; -формирование умения слушать собеседника, общаться в паре, в группе, в коллективе; -расширение представлений о специфике работы журналистов и других работников сферы СМИ; -развитие дикции, правильного речевого дыхания.
-воспитание уважения к профессии журналиста, осознание социальной значимости данной профессии.
-воспитание культуры речи, культуры общения.

сферы СМИ.
Выявить у детей объём знаний о профессии журналиста
Создать тематическую подборку наглядно-демонстрационного материала по теме проекта.
Создать познавательную презентацию о специфике профессии журналиста.
Подготовить вопросы и творческие задания к викторине: «Что я знаю о профессии журналиста»
Совместно с родителями подготовить детей к конкурсу: «Мой первый репортаж».
Разработать мнемотаблицу для составления рассказа о профессии журналиста.
Пригласить работника СМИ на встречу с детьми. Подготовить детей к встрече с работником СМИ.
Подготовить атрибуты для творческих игр по теме проекта.

детьми игровой атрибутики, создание рисунков, коллажей на тему проекта.
Подготовка детей к викторине на тему: «Что я знаю о профессии журналиста»
Подготовка детей к участию в конкурсе на тему: «Мой первый репортаж»
Ознакомление детей с профессией журналиста в личных беседах, при рассматривании иллюстраций, чтении художественной литературы.
Совместный просмотр журналистских статей в газетах, журналах, других печатных изданиях.
Просмотр телевизионных новостей, репортажей журналистов с места событий.

развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

о специфике профессии фоторепортёра, оператора, комментатора, корреспондента, редактора.
Овладение терминологией, наиболее часто используемой в журналистике: интервью, репортаж, корреспонденция, рубрика, редакция, диктор, звукорежиссёр, телеоператор и т. д.;
Овладение умением самостоятельно брать интервью (грамотно вести диалог, различать газетные жанры, писать заметки.
Овладение умением развивать игровой сюжет по теме проекта: «Я - журналист», «Самый интересный сюжет», «Горячие новости», «Это интересно»;
Создание фотоальбома «Хроника наших будней»
Овладение умением составлять рассказы о профессии журналиста по мнемотаблицам и по предложенному плану.

на основе общих интересов.
Повышение уровня педагогической культуры родителей.

Для педагогов:

Создание единого пространства развития ребёнка в семье и ДОУ.
Активизация позиции родителей в решении образовательных задач.
Пополнение предметно развивающей среды игровой атрибутикой.
Повышение уровня развития познавательной сферы ребёнка.
Повышение уровня речевого развития детей в ходе реализации проекта.
Развитие художественно –творческих способностей детей.

профессии журналиста.
Подбор специальной информации, наглядно - демонстрационного материала по теме проекта.
Разработка конспектов ООД по теме проекта.
Беседы с детьми по теме проекта.
Подбор дидактических игр по теме проекта.
Подбор наглядно - информационного материала для родительского уголка в ходе реализации проекта.
Разработка вопросов к тематической викторине: «Что я знаю о профессии журналиста»
Создание презентации о специфике работы журналистов.
Создание мнемотаблицы для составления детьми рассказов о профессии журналиста.
Подготовка атрибутики для конкурса: «Мой первый репортаж»
Составление плана – опроса для ведения диалога.
Подборка статей из газет «Донецкий рабочий» о жизни нашего детского сада.

«Я - журналист»
Лепка на тему: «Всё, что нужно для работы журналисту»
Чтение художественных произведений о профессии журналиста (стихи, рассказы).
Инсценирование отрывков из художественных произведений.
Изготовление поделок, атрибутов из бросового материала для сюжетно-ролевой игры .
Выставка рисунков: «Мой первый кадр»
Создание альбома: «Профессия-журналист»

сада.
Чтение стихотворения Михалкова «Кем быть?»
Составление рассказов на тему: «Журналист – отважная профессия», «Почему я хочу стать журналистом»
Блиц –игра с родителями: «Интервьюирование»
Самостоятельное составление заметок она темы: «Чем я люблю заниматься в детском саду», «Мои друзья», «Моя семья самая дружная».
Совершенствование навыков объяснительной речи в словесных играх: «Инопланетяне»,
Совершенствование диалогической формы речи в игре: «Вопросы –ответы»

мы знаем о профессии журналиста»;
Обогащение активного словаря детей словами, противоположными по смыслу (антонимами) в игре «Скажи наоборот». Обогащение активного словаря детей словами, схожими по смыслу (синонимами) в игре: «Подбери похожее слово»
Совершенствование умения детей делить слова на части (слоги) в игре: «Телеграф»
Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза в играх: «Назови первые звуки в названии слов и составь новое слово», «Соедини звуковую модель слова с картинкой», «Угадай слово по звукослоговой модели».

альбома: «Что мы знаем о профессии журналиста»
Фотоотчёт: «Играем в «Журналистов».
Информация о проделанной работе на сайте детского сада и в блогах.
Отчёт в форме презентации: «Журналист – особенная профессия».
Оформление стенда для родителей с информацией по теме проекта.
Разработка мнемотаблиц для составления рассказов о профессии журналиста.
Результаты опроса детей по выявлению знаний о профессии журналиста.
Создание фотоальбома «Хроника наших будней»
Пополнение предметно-развивающей среды игровой атрибутикой.