Презентация, доклад на тему Взаимодействие учителя-дефектолога и родителей в условиях коррекционного обучения

нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте».
Современный подход к семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, рассматривает семью как реабилитационную структуру, обладающую потенциальными возможностями для создания максимально благоприятных условий для развития и воспитания ребенка.

образовательными потребностями, а родители из-за экономического неблагополучия и социальной нестабильности все меньше уделяют внимания развитию и воспитанию своих детей, переложив всю ответственность на детский сад.
Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии, должна включать коррекционно-воспитательное воздействие со стороны ДОУ и родителей, многие из которых не способны грамотно, осознанно и основательно выполнять возложенные на них функции и нести ответственность за свои действия. процессе преодоления дефекта ребенка.

соответствующее его уровню развития общение и эффективное познавательное взаимодействие

отсутствие у родителей интереса к содержанию коррекционно-воспитательной работы

ДОУ и семьи в вопросах воспитания и обучения детей с нарушением слуха.

к ребенку.

и семьи в вопросах психоречевого развития и воспитания детей с ОВЗ.
Задачи:
1. Обеспечить интенсивность освоения родителями комплекса специальных знаний и умений, способствующих коррекции психоречевого развития детей.
2. Выработать у родителей позицию активных участников коррекционно-образовательного процесса.
3. Научить родителей адекватно оценивать и развивать своего ребенка.
4. Развивать партнерские отношения педагогов и родителей.
5. Научить родителей объективно анализировать результаты коррекционно-образовательного процесса.

индивидуальные консультации

памятки для родителей

папка-передвижка «В копилку семьи»

Разработка и осуществление проектов по развитию детско-родительских отношений стала одним из необходимых условий достижения эффективности в коррекционном воздействии на детей.
Значение совместной проектной деятельности педагогов, родителей и детей обеспечивает благоприятные условия для формирования социальной компетентности, что немаловажно в коррекционной работе с детьми с нарушенным слухом.

для игр и занятий, оказывали помощь в оборудовании уголков группы для игровой и образовательной деятельности.

заинтересованности в совместной работе по преодолению нарушений в развитии дошкольников и улучшение детско-родительских отношений, что подтверждают наблюдения, беседы с родителями, опросы, анкетирование. Эффективность такого плодотворного сотрудничества повлияла на качество коррекционной работы с дошкольниками, которое доказывают данные о выпускниках за последние годы.