Презентация, доклад на тему ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

педагогическому взаимодействию, как условию устранения проблем отношений семьи и дошкольного учреждения и установления единства подходов к воспитанию и развитию дошкольников, в рамках требований ФГОС ДО. Поиск и внедрение современных форм взаимодействия ДОО с семьей становится одним из способов решения данных проблем.

В требованиях ФГОС ДО отмечается, что дошкольное учреждение должно обеспечить психолого-педагогические условия для успешной реализации образовательной программы ДОО, среди которых значится «поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность».

Выполнение этих требований требует от педагогического коллектива переосмысления своей работы с семьей и выстраивания отношений взаимодействия с ней, где семья становится полноправным участником образовательного процесса.

и формы взаимодействия педагогов ДОО с семьями воспитанников.
Цель исследования – теоретически обосновать и практически проверить эффективность нетрадиционных форм взаимодействия ДОО с семьей.
Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи исследования:
провести анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы, связанной с проблемой взаимодействия ДОО с семьей;
выявить особенности взаимодействия семьи и ДОО;
охарактеризовать современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников;
провести опытно-экспериментальную проверку выдвинутой в работе гипотезы.
В качестве гипотезы было принято предположение, что взаимодействие дошкольного учреждения с семьей будет более эффективным при использовании современных форм взаимного сотрудничества, построенных на основе доверия и открытости.

осложнено практически сложившейся ситуацией. Реальная сегодняшняя жизнь показывает, что диалог между семьей и дошкольной организации во многом разбалансирован.
Проблемы взаимодействия семьи и ДОО носят как частный, так и общий характер. Все изменения, происходящие в социально-экономической сфере, обязательно находят свое отражение в семье. Но, в отличие от других социальных коллективов – производственных, профессиональных, политических, – семья не подвергается прямой перестройке. Процесс морального, психологического обновления семьи более длителен, более противоречив и сложен.
Сегодняшняя семья детей дошкольного возраста во многом отличается от семей прошлых десятилетий. Ярко стало выражаться социальное и финансовое расслоение. Появился огромный выбор образовательных организаций. Родители считают себя только потребителями образовательных услуг и перекладывают воспитательные функции, в основном, на детский сад. Другая проблема кроется в том, что нет единства понимания в вопросах современного воспитания и развития ребенка. Сегодняшние родители сами воспитывались в другой образовательной среде, когда в основу закладывалось познавательное, а не личностное развитие.

и родителями могут закладываться непродуктивные связующие отношения, построенные на отвержении, агрессии, жестокости обращения. В этом случае очень сложно выстроить позитивное взаимодействие.
Очень часто можно встретить сегодня позицию самоустранения родителей от воспитания детей. Они считают, что вопросами воспитания должен заниматься только детский сад, которому они доверили своего ребенка.
Однако, зачастую, имеет место и пассивное отношение самой дошкольной организации. ДОО берет на себя всю заботу о воспитании детей, не настаивая на усилении взаимодействия с семьей. Проблемной стороной отношений ДОО с семьей также является позиция некоторых родителей, которые в силу своих личностных установок не воспринимают ДОО как союзника в вопросах воспитания детей. ребенка и воспитателя.
Несогласованность педагогических позиций воспитателя и родителей становится одной из причин сложности работы с ребенком в детском саду, малой эффективности их педагогического взаимодействия.
Другая социальная проблема состоит в том, что за последние десятилетия значительно возросло число неполных и «неблагополучных» семей.
К вышеназванным проблемам, особенно в последние годы, прибавились проблемы миграционного характера. В дошкольных организациях наметился рост групп детей смешанного этнического состава. У переселенцев чаще возникают сложности с общением, пониманием, адаптацией к нашим культурным ценностям.

настрой педагогов и родителей

Реализация единой программы воспитания ребенка в семье и ДОО

Преимущества взаимодействия ДОО и семьи

Основные преимущества взаимодействия ДОО и семьи

потребностей родителей контрольной группы в услугах ДОО
.

изучения предпочтений
родителей контрольной группы
к формам работы с ДОО

этапе исследования

Результаты изучения удовлетворенности родителей экспериментальной группы взаимодействием с ДОО на контрольном этапе исследования

изучения изменения уровня взаимодействия семьи и ДОО
(в процентном соотношении).