2015»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление по теме самообразования:
Содержание
- 1. Выступление по теме самообразования:
- 2. Р. Киплинг
- 3. ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЛАНИРОВАНИЯТема:
- 4. Выявление педагогических средств по формированию РУУД на уроках математики.Цель:
- 5. Изучить методологические принципы разработки концепции развития УУД
- 6. Регулятивные УУД целеполагание,планирование,прогнозирование,контроль в форме сличения способа действия и его результата,коррекция, оценка, волевая саморегуляция.
- 7. выбирать средства для организации своего поведения; запоминать
- 8. УМК «Начальная школа 21 века»
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. 1. Начертить числовой луч.2. Определить порядок возрастания
- 12. Таким образом, учащиеся планируют решение учебной задачи,
- 13. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования –
Р. Киплинг
Слайд 3ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПОСРЕДСТВОМ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПЛАНИРОВАНИЯ
ПЛАНИРОВАНИЯ
Тема:
Слайд 5Изучить методологические принципы разработки концепции развития УУД для начальной школы.
Изучить виды
УУД.
Изучить возрастные особенности развития регулятивных УУД у младших школьников.
Рефлексия своего педагогического опыта с целью выявления эффективных педагогических приёмов для формирования РУУД.
Найти наилучшие педагогические условия для формирования РУУД.
Изучить возрастные особенности развития регулятивных УУД у младших школьников.
Рефлексия своего педагогического опыта с целью выявления эффективных педагогических приёмов для формирования РУУД.
Найти наилучшие педагогические условия для формирования РУУД.
Задачи:
Слайд 6Регулятивные УУД
целеполагание,
планирование,
прогнозирование,
контроль в форме сличения способа действия и его результата,
коррекция,
оценка,
волевая саморегуляция.
Слайд 7выбирать средства для организации своего поведения;
запоминать и удерживать правило, инструкцию
во времени;
планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;
начинать и заканчивать действие в нужный момент;
тормозить ненужные реакции.
планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;
начинать и заканчивать действие в нужный момент;
тормозить ненужные реакции.
Критериями сформированности у учащегося регуляции своей деятельности может стать способность:
Слайд 111. Начертить числовой луч.
2. Определить порядок возрастания чисел
3. Расставь числа на
луче
4. Отметить на луче точки
A, B, C, M, E
5. Найти самую правую (левую)точки
6. Оцени себя
Слайд 12Таким образом,
учащиеся планируют решение учебной задачи,
корректируют свою деятельность (вносят
изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,
намечают способы их устранения),
анализируют собственную работу,
оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
намечают способы их устранения),
анализируют собственную работу,
оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Слайд 13Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования – 2011. – URL:
Формирование
универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011. – 159 с
Список использованной литературы.
